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导读孩子在上小学二年级。孩子学习不好,做事都拖拖拉拉的,心思根本没有放在学习上,一遇到问题就逃避,一遇到难题就不愿意动脑筋。老师评价孩子经常上课发呆、走神,注意力不集中,学习习...
孩子在上小学二年级。孩子学习不好,做事都拖拖拉拉的,心思根本没有放在学习上,一遇到问题就逃避,一遇到难题就不愿意动脑筋。老师评价孩子经常上课发呆、走神,注意力不集中,学习习惯非常不好。
孩子从小跟父母和外公外婆在一起,上学后爸妈管教孩子学习。爸爸和老一辈都比较宠爱孩子,妈妈则对孩子的学习要求严格,比较严厉。老师向家长反映,孩子的学习基础比较差,上课也不用心。学习没有动力也没什么兴趣,不知道学习有什么用,有时候也认真地努力了,成绩还是上不去,孩子也就放弃了。妈妈因为学习老是说孩子,导致孩子更不愿好好学习。
孩子从小都不自信,觉得自己不如其他人。孩子在上幼儿园时被别的小朋友抢走玩具,她就只能玩剩下的玩具,导致孩子看到同学就有些害怕。到了小学后和班上的同学发生过一些矛盾。之后换了新的老师,新老师很凶,孩子就发呆想原来的老师,又害怕自己做得不好被这个老师骂。
顾老师向孩子的父母了解孩子的详细情况后,运用专业的心理技术与孩子建立了良好的信任关系。再根据孩子的情况制定了合适的调整方案,帮助孩子建立自信心以及学习动力。在咨询过程中培养孩子的信心,给孩子树立了学习目标,在顾老师的帮助下,培养出良好的学习习惯。经过这么多天地的咨询,孩子的成绩有了明显的提高,上课也能够集中精神认真听讲,父母都非常高兴。