留守儿童心理健康问题已经成为一个社会问题，引起全社会的关注。由于社会经济发展的原因，农村很多剩余劳动力选择将孩子留在家中夫妻双双去城里打工，这些孩子就是留守儿童。
留守儿童三大心理问题
专家认为，留守儿童在成长中因为缺少父母的关注和呵护，情感丰富而脆弱，依赖性和独立性、冲动性和理智性、自觉性和任性并存，极易产生认识、价值上的偏离，以及个性、心理发展的异常，主要表现为：
1.自我封闭 性格孤僻
这些孩子在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。他们由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流。长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。
2.情绪失控 容易冲动
留守儿童一般年龄在16周岁以下，正处于身心发育时期，情绪欠稳定，再加上意志薄弱，容易造成情绪失控和冲动。他们还容易对周围人产生戒备和敌对心理。这种敌对心理的一个重要表现就是攻击行为。有些儿童总感到别人在欺负他，一点小事就斤斤计较，对教师、监护人、亲友的管教和批评也易于产生较强的逆反心理，严重者往往还有暴力倾向。
3.认知偏差 内心迷茫
少数留守儿童认为家里穷，爸妈没能耐，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨情绪和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏远他们，导致情感隔膜。他们难以树立正确的人生观、价值观，对未来感到茫然。多数儿童进取心不强，纪律涣散，再加上家里无人辅导，学习成绩普遍较差，逐渐逃学、辍学，以致过早地流向了社会。
留守儿童心理问题的表现
1.学习滑坡、厌学逃学。孩子是生性好动，自制力差的一个群体，在远离父母的日子里，由于监护力度不够，这些孩子学习观念淡薄，甚至厌学逃学，严重影响了他们学习的积极性。
2.留守儿童的道德真空令人担扰。由于其父母一年到头忙于打工，没有时间与精力过问孩子，对孩子内心的困惑、需求、兴趣无法关注。而处于身心迅速发展时期的儿童，缺乏对事物正确与否的判断能，从父母那里得不到的教育，有些孩子因此变得自私、任性或性格孤僻。表现出小偷小摸，欺骗撒谎，甚至放任自流、不服管教。
3.存在着严重的自卑心理。
留守儿童经常看到其他同学朝夕与父母相伴，有人关心和疼爱，而自己却没有，相比之下必然会感到失落和自卑。产生自暴自弃，丧失信心，学习上降低要求，上进心不强。
4.逆反心理严重。留守儿童逆反心理极强，对抗情绪严重。他们缺乏安全感，拒人于千里之外，对人与人之间的关系更是充满不信任，这种潜意识中的不信任导致了他们的逆反行为。对老师、监护人、亲友的管教和批评产生较强的逆反心理。
解决留守儿童心理问题的建议和对策。
对于这些容易出现的心理问题，建议孩子们从以下几点做起：
1.父母不在家里的日子里，同学们要照顾好自己，你们身体健康就是父母最开心的事情。
2.在家里要听长辈的话，不要赌气，多与他们沟通，不要由着自己的性子来。
3.在学校要与同学和睦相处、乐于交往，有不懂的问题多询问老师和同学，大家一定会耐心的给你讲解，直到你弄懂为止。
4.在社会上多做有公德的事，如保护环境、在车上主动让座等，要讲文明、懂礼貌。
5.每周抽时间与父母通一次电话，或每周给父母写一封信，加强亲情联系。
留守儿童心理问题的成因分析
1.缺乏良好的亲情教育
“早期的亲子关系定出了行为模式，塑造出一切日后的行为。”这是心理学家麦肯侬有关早期童年经验对人格影响的一个总结。相对于其他同龄儿童来说，留守儿童缺乏一种稳定而和谐的亲子关系，长期处在这种特殊的生活环境中，极易表现出胆小、迟钝、呆板、不与人交往、怀有敌对、破坏等不良的人格特点。这些不良的人格特点会直接影响到留守儿童的身心发展，致使“留守儿童”往往在情绪上变得焦虑、悲痛、厌恶、怨恨、忧郁;在性格上变得孤僻自卑，缺乏自信。
2.监护人不能完全胜任对孩子的管教
调查结果表明，89.2%的“留守儿童”由祖父母辈进行监护抚养。老一辈的思想观念比较陈旧，用传统的教育方法去教育现代的儿童是行不通的;而5.4%是由亲朋好友做监护，还有5.4%的是由老师看管，对于别人的孩子，通常是不敢管，管不了，也没法管，于是采取通融政策，只要不犯大错误即可。在这种特殊的教育环境下，“留守儿童”养成了一些不良的生活习惯，最后导致出现一系列的不良心理问题。
3.社会因素
当前，我国社会教育制度不够完善，使得社会上存在大量的不法之徒，他们整天游手好闲，拉帮结派，偷摸拐骗，对社会造成了很大的不良影响。留守儿童由于缺乏父母的管教，缺乏及时的引导，很容易受这些不良分子的诱惑、拉拢，最终误入歧途
4.自身原因
留守儿童不正确的自我认知和较差的自我控制力也是产生心理问题的重要原因。
留守儿童因为不能进行正确的自我认知，只看到自己的不足之处，感觉处处不如别人，则产生孤僻、自卑、自负、丧失信心、做事畏缩不前、忧郁等情绪问题。据调查，有超过38%的留守儿童认为自己的自控力较差，他们在情绪、情感、学习心态和行为方面更易产生不良的心理问题。
如何应对留守儿童的心理问题?
1.完善家庭教育，建立良好的亲子关系
完善家庭教育环境，加强父母与子女的沟通，建立良好的亲子关系，培养良好的情感。
2.及时发现问题
及时的发现孩子的不良行为，给予及时的教育与引导，使其朝着正确的方向发展;要对留守儿童进行细心的观察与沟通，培养他们良好的心理。
3.加强学校教育，提高教师素质
作为学校应该加强对教师的素质培训，使教师具备良好的心理素质，能够做到公平、公证，使“留守儿童”拥有与其他儿童同等对待的教育。加强制度管理，避免社会上的不良分子进入学校，避免“留守儿童”结识不良分子，一旦发现，学校、老师应给予及时的引导，帮助他们建立良好的同伴关系。
4.提高“留守儿童”自我调控能力
对“留守儿童”进行适当的情绪调节。从不同的角度帮助“留守儿童”抑制或削弱其不良的情绪问题，维持和增加良好的情绪，使其正确面对现实，学会调整自己的心态，提高自我控制能力、自我认知能力以及提高对社会的适应性，能够帮助他们重建自信心，克服自卑、疑虑等不良心理;培养良好的自尊心，使其身心能够健康发展。加强“留守儿童”的自控能力，提高意志力。鼓励“留守儿童”正确面对眼前的挫折，敢于面对，敢于挑战，提高自己的独立性，坚定性和自制力。
在现代急剧变化的社会中，不仅成人要承受形形色色的诸多心理压力，而且本该天真烂漫的儿童青少年也要直面来自学习、生活、家庭和社会的种种负担，使心理健康问题日益凸现并受到广泛关注。据估计，我国有5%的人患有不同程度的精神障碍;17岁以下的未成年人3.4亿，有各类学习、情绪、行为障碍者3000万人，其中中、小学生心理障碍患病率为21.6%和32%。
青少年期是一个从幼稚走向成熟的过渡期，是一个朝气蓬勃、充满活力的时期，是一个开始由家庭逐渐地迈进社会的时期，同时也是一个变化巨大，面临多种危机的时期。青少年期常见的心理问题中最常见也最严重的要数青少年抑郁症。从陈立华所谈的情况看，还不能确定孩子患有抑郁症。但如果您的孩子在一段时间内心情不愉快、烦闷;对平时感兴趣的事情变得乏味;思考能力下降、注意力难集中、记忆减退;学习失去了动力甚至厌学;对成绩下降变得无所谓或对什么都无所谓;甚至感到活着没意义、产生轻生的念头。这时您就应及早求教于心理专科医生，以防不良后果的发生和疾病的进一步发展。
随着青少年与社会的交往越来越广泛，他们渴望独立的愿望日益变得强烈。因人际关系压力而烦恼的年轻人通常表现为自卑、过分注意他人评价、容易受到伤害、虚荣心强、怕丢面子等。家长应帮助孩子改变一些不恰当的认知态度，引导他们客观分析自己的现状，学会接纳自己，允许自己有缺点，有失败，有可能丢面子，完美的人是不存在的，不要过分苛求自己。
良好的家庭氛围对孩子的性格和心理健康也有很重要的作用。因此，父母应与子女互相尊重，有充分的思想和情感交流，这种充满民主气氛的家庭有助于孩子养成开朗、自信、积极的心态。
留守儿童心理健康对他们的未来成长有着深远的影响。他们就是将来建设农村的主要力量，如果心理出了问题可能会产生很多破坏性的、不利于自身和他人健康的行为，我们不应该让这些孩子为社会原因造成的后果来买单。
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