父母必读：青少年性心理教育沟通方式讲解，首先，不要在他面前表现出如临大敌的恐慌。要知道，我们越是焦急、越是慌乱、越是显得重视这样的事情，孩子越是会产生强烈的好奇心。我们要像对待他吃饭不洗手一样，心平气和地和他交流,最好像说悄悄话那样和他谈。

其次，不要让学生产生罪恶感。告诉他，每一个男孩到了一定的年龄，都会产生对异性的好奇，这很正常。此时切忌语言的尖刻与粗暴，不能用羞辱的语言令他难堪。

第三，和他共同探讨一下为什么这些写真集会如此泛滥。使孩子明白，这不过是一些唯利是图的商人抓住青少年好奇的心理赚钱的手段。要让他明白，他的好奇心正被人利用，从而使他在心里产生对这类书刊的抵制。

第四，鼓励他和异性同学建立友谊。从这位妈妈的做法看，由于孩子缺少父爱，妈妈就总是有意地给孩子选择男老师，这种做法并不妥当。孩子的青春期教育贵在和谐，有意的减少孩子和异性的接触，正好造成孩子对异性好奇心的萌发，从而产生一探究竟的冲动。

方式二请用温馨赠言

10岁孩子正处在青春期，在这一时期青少年有许多问题希望得到解答、指导和帮助。家长除了要从正面引导，还要激励孩子，让孩子自己教育自己，让孩子在青春期问题上尽快成熟起来，尽快完善自我。家长可采用温馨赠言暗示的方法引领孩子走出青春期“泥潭”。赠言暗示，就是针对孩子存在的问题，选择能启发暗示他的名言、格言、警句，口头赠送给他。我们可以赠给孩子“一个人如果荒废了青春，就像植物只开花没有结果一样，到头来无从收获。”“青春不是一味的劳作，不是一味的享受，而是享受劳作，享受劳作的欢乐。”“少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”， 暗示孩子“应该把握自己的青春，做到青春无悔”，让孩子自己教育自己，最终走出青春期“泥潭”。

方式三和孩子书面交流

由于家长平时注重了与孩子的沟通，这次也可坦然地与孩子交流，如果觉得三言两语说不清楚，最好和孩子进行书面交谈。一、表示理解。家长应告诉孩子，目前，他的心理发展是正常的，不必为此有负疚感甚至有负罪感。但今后必须正确对待这件事。二、直陈危害。如果对性过分关注，注意力和精力太分散，将大大地影响学习;更重要的是，有可能在强烈的好奇心的驱使下做出不该做的事，造成终生无法弥补的遗憾。一些少年因缺乏成熟、健康的心态及性道德，导致性犯罪的例子举不胜举，作为母亲，绝不希望自己的孩子走上邪路，一定要做到下不为例。三、教给方法。在求知阶段，对异性有朦胧的好感是允许的，但与她们的交往应以友谊为重。做人一定要讲道德，要有修养，不然就与动物无异了。性该是自然而和谐的，到了身体和心理都成熟的成人阶段，才能真正达到两情相悦。

从介绍的情况看，这个孩子还是比较懂事，容易沟通，他自己也说过“只是一时好奇”，对他内心渴望有了科学而合理的指导，他那颗好奇而躁动的心就会渐趋平静，就会逐渐经过动荡走向成熟。

方式四 引导孩子用审美眼光欣赏裸体画

我觉得，这位妈妈应该首先自己学一点关于人体欣赏的知识，最好再买上两本关于人体欣赏的书籍，然后找到儿子，与儿子共同交流、共同欣赏。

因为初中的美术就已经有了欣赏课，因此妈妈可以直接提出话题——人体欣赏。妈妈可以问儿子：“这张画你觉得怎么样?它美在哪里?”然后，从画面的明暗、人体曲线、人物的表情与动作、人体的比例协调、男性与女性人体的差异及其原因等方面与儿子交流。同时，妈妈还可以分析，为什么唐代的仕女都比较胖?为什么楚王好细腰?环肥燕瘦是怎么回事?与孩子一起欣赏古希腊雕塑《掷铁饼者》和米洛斯的阿芙罗狄德，以及中国汉代画像砖、北魏石窟造像中的男人体的造型等等，品味这些名作的外在美和内在美，阳刚美和阴柔美。向孩子指出，只有健康的身体才有健康的体魄，只有健全的身心才有健全的精神，只有纯洁的心灵才能发现其中的美感，用美学的观点来欣赏人体(包括裸画)是一种高雅的享受，是一种美的愉悦。

通过这样的交流，让儿子明白人体画还有这么多的知识，让孩子学会用欣赏的眼光来对待异性的裸体照片。同时，妈妈还要告诉孩子，这些事情可以在美术欣赏课上来做，或闲暇时间欣赏一下，平常一日还是应该把主要的精力放到学习上来，不要让这些东西耽误了学习，误了自己的前途。

方式⑤莫把问题复杂化

有这样一则小故事：英国一家报纸举办一项高额奖金的有奖征答活动。题目是：在一个充气不足的热气球上，载着三位关系人类兴亡的科学家，热气球即将坠毁，必须丢出一个人减轻载重。三个人中，一位是环保专家，他的研究可拯救无数生命因环境污染而身陷死亡的噩运;一位是原子专家，他有能力防止全球性的原子战争，使地球免遭毁灭;另一位是粮食专家，他能够使不毛之地植生谷物，让数以亿计的人们脱离饥饿。奖金丰厚，应答信件众说不一。然而巨额奖金的得主却是一个小男孩，他的答案是——让最胖的科学家出去。

通过这则小故事，我们可以反思出一种道理：有时候，复杂的不是问题，而是看问题的眼睛。

在对待10岁小男孩的书包里放有女人写真集这一事例的看法中，笔者认为大可不必心情紧张，大惊小怪。因为对于一个10岁的孩子来说，他在看待事物的方方面面上肯定存在着诸多盲点，并不像我们成年人想象和理解得那样透彻，也并没有那么多成人化的浮想。他或许是出于一种好奇，也或许是出于一种和看普通美术连环画作品一样的无意识的需求。所以，对于这种现象的发生，关键是老师和家长要正确看待，而不是盲目地去斥责。要通过家长和老师的正确引导，把孩子的好奇心理进行巧妙地转移或实现心灵沟通上的链接。也只有这样，我们才能有效地促进孩子心理健康的过渡和顺利成长。

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