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　　石老师：郭老师你好，这次期中考试我儿子考得很不好，年级排在85名，班级15名，和他交流后发现他很厌学，认为中国的教育使他喘不过来气，他对自己没有信心，只要一提到学习就郁闷，和老师交流老师对他的评价就是不是个聪明的孩子，自己又不努力怎么能学好

　　青少年心理咨询师：在中国最苦最累的人是中小学生，这个我非常理解

　　石老师：我真不知道怎样引导孩子我很困惑

　　青少年心理咨询师：我认同老师的评价，只不过我说的不是脑袋不聪明，而是心智不聪明

　　石老师：每次我两的交流都会叫他感到委屈，有委屈而泪流满面，我希望孩子能自觉自愿的学习，更希望他能轻松愉悦的学习，可他做不到

　　青少年心理咨询师：所谓的心智不聪明一方面是抱怨教育制度，缺乏的是向一个目标坚韧、顽强、按部就班低头耕耘

　　石老师：是的，他是这样的，那你说我该怎样去引导他，怎样让他能接受现实，并能使他积极向上

　　青少年心理咨询师：另一方面是觉得现在所学的东西没有用

　　石老师：你说的太对了，他说付出这么多的时间和精力从属是浪费

　　青少年心理咨询师：首先要让孩子知道一个人成才与否主要靠实践，靠终生勤奋、终生学习。

　　石老师：他还反问我你觉得有用吗，他告诉我他只想平平淡淡的生活，不想活的太累，成才对他来说他不奢望

　　青少年心理咨询师：要达到成才，我们就需要在上学的过程中让自己习得走向成功的思维，以及锻炼坚韧、顽强、自信等品质。这些东西的获得就需要在上学的过程中中养成向一个目标坚韧、顽强、按部就班低头耕耘的习惯或品行。如果在上学的过程中养成了这样的习惯或品行，那么无论将来从事什么工作，幸福的人生都会与我们在成功之巅握手言欢。所以我说真正决定我们的命运的却是我们的心态以及投身于切实行动的实践。

　　石老师：是呀，你说的很对，可是孩子不听我这一套

　　青少年心理咨询师：在这里我跟你的孩子讲一个《鹅卵石与钻石》的寓言故事：一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。他们知道神就要出现了，因此，他们满怀殷切的期盼，恭候着来自上苍的旨意。神出现了，神开始说话了：“你们沿途要多捡拾一些鹅卵石，把他们放在你们的马褡子里。一年后的今天晚上，你们会非常快乐，但也会非常后悔。”说完，神就消失了。牧民们感到非常失望，因为他们原本期盼神给他们带来无尽的财富和健康长寿，但没想到神却吩咐他们去做这件毫无意义的事。但是，不管怎样，那毕竟是神的旨意，他们虽然有些不满，但是，他们还是各自捡拾了一些鹅卵石，放在他们的马褡子里。就这样，他们走了一天又有一天，这其中不同的人有了不同的表现，有的天天在捡碰到的鹅卵石，有的开头捡了几天后面放弃了再捡，有的觉得鹅卵石太沉了，把其扔掉了，……。一年后的这一天当夜幕降临，他们开始安营扎寨时，忽然发现他们放进马褡子里的每一颗鹅卵石，竟然都变成了钻石。他们有的高兴极了，有的后悔极了。因此这个世界之上有了富人、中产阶级和穷人之分。看过这个故事，我想你的孩子肯定会有所感悟的。

　　石老师：我将你的话抄下来给他以书信的形式让他看，还是叫他看看我们的谈话记录，你觉得哪个更好

　　青少年心理咨询师：看怎么方便就怎么来，不过我认为把孩子学习与活动的管理交给爸爸

　　石老师：交给我了，可这个也是我最棘手的事情，孩子爸爸离我们很远，一年可能只能在家呆2个月，而且几乎是寒暑假

　　青少年心理咨询师：既然是这样，那么你就把孩子当家中的顶梁柱来依赖

　　石老师：怎样做，请你指点，依赖谁，孩子吗

　　青少年心理咨询师：当然是你依赖孩子，让孩子体会做妈妈的辛苦

　　石老师：现在就是他很体谅我才不情愿的学习，在有意识的强迫自己学习

　　青少年心理咨询师：妈妈目前的要工作、要为了家庭生活，把自己的任务精益求精的往好里做，那他的任务是不是也应该精益求精的往好里做呢，既然他体谅你，需要的是缓解妈妈心理之上的劳累，你问他怎么才能缓解妈妈心理之上的劳累呢?

　　石老师：我问过他，他说就是好好学习考出好成绩，我们家就快乐了，可我不快乐

　　青少年心理咨询师：那你问过他快乐是怎么来的吗，真正的快乐又是什么呢?

　　石老师：问过，他说他连快乐都不知道，因为没有体验过，我引导说，老师表扬你你高兴吗?他说没有什么高兴的，不就是一句话吗，你考了好成绩愉悦吗?没什么那是我玩命的结果，没什么值得高兴的

　　青少年心理咨询师：只有经历了痛苦和磨难，那么才能知道幸福是什么

　　石老师：我很赞赏你这句话

　　青少年心理咨询师：没有上的体验，我们就不知道下是什么;就像越王勾践不经历给吴王夫差尝大便，怎么能有卧薪尝胆的艰苦行动呢，没有经历卧薪尝胆的艰苦行动，他怎么能知道自己强盛的快乐呢

　　石老师：你说的太好了

　　青少年心理咨询师：其实有好多的例子，比如不经历风雨就见不到彩虹

　　石老师：是的，太熟悉的他不会接受的，并会告诉我我都知道你说这么多有什么用

　　青少年心理咨询师：人的成长就是一次次的遭遇创伤或挫折，以及一次次的对创伤或挫折进行修复的过程。其实我们每一次对创伤或挫折进行修复的过程，既是习得战胜困难和障碍方法的过程，也是培养和提高追求高峰体验或自我实现的过程，当然也是提高生命质量的过程。我们常说“经风雨见世面”，其实就是经历困难、障碍和挫折，并在困难、障碍和挫折之中学会“执着于所做的事;感觉生命在自己的掌握和控制之中;将困难、障碍和挫折看作是挑战而不是威胁。”

　　石老师：是的，多好的哲理，如果我能像你一样应用与孩子身上该是多好的一件事情

　　青少年心理咨询师：其实你的孩子是比较优秀的

　　石老师：谢谢老师能这样认为我的孩子

　　青少年心理咨询师：最关键的是与孩子协商让其制定一个跳一跳就能够得着的目标

　　石老师：他给他自己制定了目标，就是要进奥班，可我觉得他的成绩很危险，但我没有打击他，告诉他努力去做吧

　　青少年心理咨询师：比如上次的考试总成绩是500分，那么下次就设定增加30-50分，然后把这个成绩根据他的实际情况分配到各科，这样就有了一个不是怎么太高的目标，实现起来也就比较容易，自然也就会增加其自信心

　　石老师：好的，我尝试一下这样做，我将你今天给说的话整理了一下，以我的口吻给他一封书信你看看怎样，请给予指导

　　儿子：在中国最苦最累的人是中小学生，这个我非常理解，妈妈人为你很聪明，有思想、有上进心、有进取精神，但妈妈觉得你心智不聪明。所谓的心智不聪明一方面是抱怨教育制度，缺乏的是向一个目标坚韧、顽强、按部就班低头耕耘，另一方面是觉得现在所学的东西没有用。你要知道一个人成才与否主要靠实践，靠终生勤奋、终生学习。要达到成才，我们就需要在上学的过程中让自己习得走向成功的思维，以及锻炼坚韧、顽强、自信等品质。这些东西的获得就需要在上学的过程中中养成向一个目标坚韧、顽强、按部就班低头耕耘的习惯或品行，如果在上学的过程中养成了这样的习惯或品行，那么无论将来从事什么工作，幸福的人生都会与我们在成功之巅握手言欢。所以妈妈想对你说的是：真正决定我们的命运的却是我们的心态以及投身于切实行动的实践。

　　在这里妈妈给你讲个《鹅卵石与钻石》的寓言故事，相信你一定能悟出一个道理，一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。他们知道神就要出现了，因此，他们满怀殷切的期盼，恭候着来自上苍的旨意。神出现了，神开始说话了：“你们沿途要多捡拾一些鹅卵石，把他们放在你们的马褡子里。一年后的今天晚上，你们会非常快乐，但也会非常后悔。”说完，神就消失了。牧民们感到非常失望，因为他们原本期盼神给他们带来无尽的财富和健康长寿，但没想到神却吩咐他们去做这件毫无意义的事。但是，不管怎样，那毕竟是神的旨意，他们虽然有些不满，但是，他们还是各自捡拾了一些鹅卵石，放在他们的马褡子里。就这样，他们走了一天又有一天，这其中不同的人有了不同的表现，有的天天在捡碰到的鹅卵石，有的开头捡了几天后面放弃了再捡，有的觉得鹅卵石太沉了，把其扔掉了，……。一年后的这一天当夜幕降临，他们开始安营扎寨时，忽然发现他们放进马褡子里的每一颗鹅卵石，竟然都变成了钻石。他们有的高兴极了，有的后悔极了。因此这个世界之上有了富人、中产阶级和穷人之分。

　　儿子：妈妈曾经问过你，你快乐吗?你说不快乐。你知道真正的快乐又是什么呢?你说不知道，现在妈妈就告诉你，只有经历了痛苦和磨难，那么才能知道幸福是什么，才知道快乐是什么，我们有上的体验，我们就不知道下是什么;就像越王勾践不经历给吴王夫差尝大便，怎么能有卧薪尝胆的艰苦行动呢?没有经历卧薪尝胆的艰苦行动，他怎么能知道自己强盛的快乐呢?

　　人的成长就是一次次的遭遇创伤或挫折，以及一次次的对创伤或挫折进行修复的过程。其实我们每一次对创伤或挫折进行修复的过程，既是习得战胜困难和障碍方法的过程，也是培养和提高追求高峰体验或自我实现的过程，当然也是提高生命质量的过程。我们常说“经风雨见世面”，其实就是经历困难、障碍和挫折，并在困难、障碍和挫折之中学会“执着于所做的事;感觉生命在自己的掌握和控制之中;将困难、障碍和挫折看作是挑战而不是威胁。”

　　青少年心理咨询师：非常好

　　石老师：都是抄袭你的理念，希望你不介意

　　青少年心理咨询师：呵呵，目的是引导孩子，怎么能介意呢，要学会多多欣赏、表扬、认可、肯定和鼓励孩子

　　石老师：我现在就在努力这样做，但有时自己也很难把握住自己

　　青少年心理咨询师：这是必须的

　　石老师：对孩子指责的过多，欣赏的过少，努力吧，为了孩子我们就要努力，你说对吗

　　青少年心理咨询师：父母教育孩子的“十多十少”这是我们必须做到的：多一些身教，少一些言教;多一些读书声，少一些麻将声;多一些精神上的关爱，少给一点零用钱;多一些激励、欣赏，少一点打击、指责;多与老师沟通一些，少与赌友交流一些;多一些与孩子相处的时间，少一点社会应酬的消耗;多一些让孩子做家务的机会，少一些父母包办替代;多一些带孩子观光旅游，少一些电脑、电视畅游;多一些家庭文化氛围的创造，少一点物质环境的建设;多一些心灵美的引导，少一点外表美的诱导。

　　石老师：郭老师真的谢谢你，你给我了许多精神上的食粮，一生中能遇到你这样的良师真是有幸，那就不打搅你了老师，我也上课去了，我现在教美术，也希望自己从美术中悟出很多人生哲理，希望常和你交流。

　　

 

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