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郭老师：

您好!我是一名刚上小学的孩子的母亲，我的孩子今年一年级下了，心比较散，上课比较爱讲话，做事很拖拉，自己的学习用具不爱惜，看到东西掉在地上也不会去捡起来，学好了也没有收拾书本的习惯，每次总是叫了再去收拾，早上起床还有很多事情要做可他却慢慢吞吞一点也不急，我只能是拼命催，不催的话这个早上就被他浪费了，他的老师是个比较厉害的老师每次去学校总是听到老师的告状，心里真是那个气啊!他的数学和英语的成绩还可以，刚开学的那天被老师评上数学和英语的小组长，他是隔了几天才跟我说的，语文成绩一般，我每每见他不努力了就说你现在是小组长你要以身作则，可他好像千万个不愿意，每次和我说话的态度也是不以为然的口气，我平时比较厉害，可还是效果不大。

每次总希望他下课回家之前在学校把功课做了，可总是事与愿违，很少时间能达到我的要求。郭老师我的教育方法是不是在哪出问题了?在此希望郭老师能多帮帮我，给我出出点子。恳盼您的回件，谢谢!!——一个心焦的母亲

这位女士：

您好!您说您的孩子“上课比较爱讲话”，我认为这是孩子好奇、爱问以及喜欢探究等方面的正常的心理行为表现，在这一点上我觉得孩子是没有错的!我们知道，孩子生来就有一种学习和探究的欲望，所以活泼好动、好奇爱问是孩子的天性，也是孩子认识自然、探索自然、自我创新的有效方式。但是孩子的老师却没有充分利用孩子活泼好动、好奇爱问的特点，而是通过对家长的“告状”或对孩子消极地批评来限制“上课说话”，这无疑是挫伤了孩子学习的积极性，所以当您“每每见他不努力了就说你现在是小组长你要以身作则”来要求他时，他自然而然的就会“好像千万个不愿意”或“不以为然的口气”来回应您。针对这种情况，首先我们做父母的要多和老师沟通，用比较婉转且不失尊重的口吻建议老师多关照孩子的优点(比如，喜欢让人夸奖等优点)，最好是多表扬和鼓励，进而调动孩子文化课程学习和和生活上干净利落的积极性，如果再加上我们做家长的积极配合，那么久而久之就会养成一种良好的习惯。实践证明，每一次成功都将会使孩子的自信心进一步增强。在此需要我强调的是一定要记住多与课任老师沟通，且与他们搞好关系，这样将会对您的孩子愉快的成长有很大的帮助。

您说“每次总希望他下课回家之前在学校把功课做了，可总是事与愿违，很少时间能达到我的要求”前面我已经说了这个年龄阶段的绝大多数孩子都比较喜欢玩，在他们扯破天地的玩的时候就不做作业的事儿给忘了，其实这种情况也是很正常很自然的表现。当然在这一方面我们做父母也有责任——这就是我们没有从孩子的特点出发，着力培养“先认真做事，然后淋漓尽致玩耍”的习惯的原因。针对这种情况最关键就是顺其理随其性的来培养他的各种好习惯，孩子一旦养成了良好的习惯，您所说的问题也就自然而然的解决了。所谓顺其理随其性，其实就是从孩子特点着手，比如孩子喜欢竞争，那么我们就从这一特点出发，与孩子比赛写作业(收拾东西比赛)——“谁写得又快又好”，促使孩子全心身地投入到写作业的竞赛之中，使其兴趣盎然高效率地完成作业;和孩子商量如何以快速完成学习任务以便和孩子在一起做他最喜欢的事情或玩耍，这样既了解了孩子的需要，也让孩子明确了自己要完成的任务，同时也可以激发孩子的学习兴趣，进而也增强了孩子自我做主的责任感和义务感。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。

您说孩子“心比较散，上课比较爱讲话”我们父母作为孩子的第一任老师，我们的责任就是从激发、培养孩子的学习兴趣入手，组织、引导、鼓励孩子养成良好的学习习惯，同时与孩子建立起平等的地位关系，像朋友一样去讨论学习的内容以及在学习中所遇到的问题，以创设问题的情景来激发孩子学习的兴趣和求知欲。所以我们平常在家要多提问孩子感兴趣的话题，因势利导，或者讲一些有趣的故事，要吸引住孩子，这样孩子会提一些奇怪的问题，一定要认真回答。久而久之，孩子会养成认真听讲和思考的习惯。

对于孩子“做事很拖拉”的问题，除了我上面所说的与孩子竞赛之外，父母要以身作则做好孩子的榜样。期望孩子具有良好的生活、学习习惯，父母首先要做到做事不拖拉，当天的事情当天处理，而不要轻易斥责孩子学习拖拉、不主动以及贪玩;对孩子讲话、做事要小心谨慎，不要轻易指出孩子致命的弱点，要维护孩子的尊严;不应该给孩子布置额外的学习任务，避免作业强迫症，重要的是以自己的言行规范来影响孩子，让孩子去领悟如何做人做事;要经常在家庭中进行民主交流，父母和孩子分别总结一段时期以来个人的得失以及未来的努力方向，同时相互交流家庭成员之间对彼此的意见和建议，让孩子畅所欲言，使其感受自己的存在意义，而不是在不断的埋怨和抱怨中挣扎。

最后，我要说的是《好孩子是夸出来的》(点击查看)，夸奖孩子的时候要讲究方式方法，发现孩子有成绩时就要给予表扬，特别是在人多的时候更要表扬，激励他，鼓励他奋进;孩子有了缺点，不要直接指出其缺点，更不要指责和训斥，要分析孩子产生问题的原因，找到原因之后在适当的时候找他谈。在谈问题之前要肯定孩子的成绩，然后再说他目前还存在一个小问题——指明他努力的方向，如果这个问题改了他就是一个完美的孩子了(0×0理论)。这样他就很容易接受，也很容易改正不足。比如，您的孩子是数学和英语的小组长，这说明您的孩子非常有责任心，老师也非常喜欢他，您可以这样说，“你是老师心目中的男子汉(0)，如果你能把桌面收拾得整整齐齐(×)，那么老师就会更加喜欢你(0)”;“……”

最后，希望您多与孩子沟通，多了解和掌握孩子兴趣爱好、所思所想以及优点，进而多运用0×0理论，这样您就能有效的教育和培养孩子了。您的朋友青少年心理咨询师相信您一定会培养出一个健康、活泼、努力上进的好学生来的!祝您成功!

尊敬的青少年心理咨询师老师：

您好!我的孩子最近上课特别心散，动作很慢，昨天语文考试居然得了54，他回来自己也说考的时候他不写在那东张西望，等打铃的就来不及写了，好好说也说，骂也骂了但效果就是不好，上回我跟您说我的孩子当上数学和英语的小组长，可这次因为他的作业好几次没做数学小组长也被老师撤了，他也没动力去争取，无所谓，为什么?希望郭老师希望您能给我指点迷津，谢谢您!一个苦恼的妈妈!

这位女士：

您好!关于您孩子的问题，我认为成绩不是最重要的，其实最关键的是良好学习习惯的养成。前面我已经给您谈了一些教育方法，在上面所谈的基础上，看看怎么来纠正孩子“上课特别心散，动作很慢”的问题。

首先要培养孩子日常生活中的良好行为习惯，比如饭前饭后要洗手，睡觉前要刷牙、洗屁股，自己的玩具、学习用具使用后要放整齐，同时要求孩子做这些事情的时候要干净利落。如果他“心散，动作很慢”，那么就剥夺他喜欢做的一件事或给予相应的惩罚(要与孩子提前商量，让孩子知道惩罚的措施)。要做到这一点，我们做父母的一方面要有耐心和恒心，另一方面要有言出必行的决心。

其次，在学习习惯方面，要给孩子创造良好的学习环境，同时要有规律的学习时间和要求，比如，吃完晚饭后带孩子出去散步一小时，之后做老师布置的作业，并规定一门课程40分钟左右完成，然后带领孩子用每门课程五分钟左右的时间预习明天将要学习的课程。做作业的时候在干净利落上下功夫，同样如果他“心散，动作很慢”，那么就剥夺他喜欢做的一件事或给予相应的惩罚(要与孩子提前商量，让孩子知道惩罚的措施)。一旦养成这种学习习惯(父母要有耐心和恒心，至少坚持一到两年)，他不仅会改掉“心散，动作很慢”的不良习惯，而且还会自觉的知道什么时间做什么事。

最后，心理学家詹姆士说“播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种命运”作为家长我们应时时与孩子一起养成良好的习惯，因为我们是孩子成长道路上的指引人，我们应做到言传身教，以身作则，做孩子的榜样，给孩子创造一个良好的学习生活习惯。您问“他的作业好几次没做数学小组长也被老师撤了，他也没动力去争取，无所谓，为什么?”其实说白了就是您们在孩子上学前没有给孩子养成一个良好的做事习惯。前面我也给您谈过与孩子展开写作业和做事情的竞争，这样完全可以调动孩子的积极性。在做作业和书写时上我们大人可能比孩子要快，有时候要让孩子适当的赢那么几次，当孩子赢了的时候，我们也要按照事先与孩子订立的处罚原则对自己处罚，这样也就给孩树立了“不按时完成作业，就要处罚”的榜样。

 

 

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