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郭老师：

您好!我是一位高二学困生的家长，孩子的一些行为我一直很困惑，想请教您。

1、孩子平时学习时间不少，成绩却很差。喜欢做难题，简单题基本不拿分，让把基础学好，他总认为已经会了，一做题就卡壳，不愿意去把概念和定理学透学明白，却把时间花在思考上，去研究自己的思路，其实很多题只要根据基本概念就能很容易解决，他偏要独辟蹊径绕很多弯路，只要用旧知识能解决的，哪怕再繁琐也要在那绕，对于新方法比较排斥，这是畏难情绪还是性格因素呢?

2、喜欢不停地做题，花很多时间做作业，却不愿意改错，做完就扔，似乎只要把作业本写满，就很知足，有没有收效却不在乎，我强迫他减少题量，把精力花在改错和总结上，却遭遇顽强抵抗，这是一种什么心态呢?

3、抵触一切检验，比如一天记住10个单词，我来测试，或者把数学题看懂看会后用标准的格式完整地写清楚，我来检查，这些很难做到，你让他做多少题都行，就是不能有标准，否则就没状态。说他一点不想学也说不过去，可这是为什么呢?

4、喜欢死记硬背，可以背一篇文言文却不愿意弄懂每个字的含义不理解文章的含义，单靠机械重复，背单词也是如此，所以容易遗忘，提醒他很多次就是不愿意改变。

5、遭遇失败喜欢把责任归结到客观因素上，总喜欢找理由为自己开脱，甚至归咎别人。

以上总总，郭老师能告诉我为什么吗?期待你的回答，谢谢老师。

这位朋友：

您好!对于你的孩子来讲，首先是他没有搞清楚学习的关键。学习的关键是抓住课本，这是因为课本是一课之本，是考试命题的依据和根源，同时也是试题答案的来源，所以抓住了课本就等于扼住了学习成绩提高的咽喉。要要让你的孩子知道，无论是平时的考试还是高考，80%的试题都是课本上的要点、重点、难点和知识点翻新和运用，这就是说平常的考试或高考能不能考出理想成绩，关键就看我们是否吃透了课本。所以对你的孩子来说把课本读精读透——知识点与知识点之间的联系纵横向串连起来，只要孩子把课本读熟读精、吃透课本，把课本之上基本概念、基本规律、基本公式、基本实验弄清弄懂，并力争把课本上的知识点、关键点(要点、重点、难点)分解而形成了自己的知识结构体系，达到了加深理解记忆一级灵活运用的水准，那么他的成绩也就自然提高了。在我的文章《学习的关键是紧抓课本》中有读课本的方法，你可以让你的孩子去参考。

其次，你的孩子在学习的过程中没有抓好课前预习、课堂上有效听课，课后复习这三个环节。课前预习就是每节课前把本次课将要讲授的内容进行预习，初步熟悉课程内容，找到听课和理解的重点、难点、疑点，记下自己的困惑之处、薄弱环节，带着问题进课堂，以期在课堂学习中得以解决。

在课堂上要尽最大可能地跟着老师的思路走，尽可能使自己保持积极的听课状态，对于老师所讲的重点、难点、疑点要认真思考，通过听讲来解决预习时提出的问题，深化对问题的理解;通过听课检查和锻炼自己的思维。并且不要满足于老师的思路，应多思考一下有没有其他的方法或可能。课堂的学习是一个双向交流的过程：一方面老师讲你听，另一方面通过把你的反应反馈给老师，使老师知道自己所讲的内容是否被你理解。因此你要积极地思考，认真地回答老师提出的问题，勇于发表自己的观点和看法，使老师了解你现有的思维水平。要认真做好听课笔记，记下课文的要点、重点、难点，老师的解释、提示和见解，自己的疑问和理解。俗话说“好记性不如烂笔头”，再灵敏的脑袋也无法抗拒时间的消磨。做笔记是一种很好的辅助学习法，它可以帮助你克服大脑记忆的限制，提示你回忆课堂教学内容。但是做笔记不能成为对教师内容的机械复制，它同时是一个思考的过程。做笔记一定要取舍得当，详略适中，重点是老师提示的重点和自己不会的难点。记笔记的过程必须科学分配自己的注意力，针对科目的难易有所侧重：对于较难的科目，可以50%的时间听讲，50%的时间记笔记;对更注重灵活性和创造性的科目，90%的时间听讲，10%的时间记下提纲就足够了。笔记必须要做到层次分明，一目了然，才更有价值。

及时对听课内容进行复习，进行积极的回忆和必要的重新学习，以加深对学习内容的总体理解，减少遗忘。而且，遗忘的进程是不均衡的，刚开始遗忘得较多、较快，以后遗忘得较少。根据遗忘发生的规律，可以采取适当的复习策略来克服遗忘，即在遗忘尚未产生之前，通过复习来避免遗忘，所以，在复习时要注意复习的时间安排。根据有关研究，有效的复习时间安排是：第一次复习，学习结束后的5—10分钟。第二次复习，当天晚些时候或第二天。第三次复习，一星期左右。第四次复习，一个月左右。第五次复习，半年左右。根据上面的方法进行复习，可以比较有效地对抗遗忘。每学过一个知识单元，就应该做一次复习;每个星期都应该对本周的学习内容做一次复习;每一个月也应该对该月的所有学习内容进行一次全面复习。只有这样我们才明白自己到底哪里学得好，哪里学得还有不足，然后及时做出相对措施来解决。

第三，你的孩子没有把复习跟上，我们知道每天所学的内容每天都要及时进行归纳、总结性的复习;每学过一个章节就应该做一次复习;没学过一个知识单元，也应该做一次复习;每个星期都应该对本周的学习内容做一次复习;每一个月也应该对该月的所有学习内容进行一次全面复习。只有这样，我们才明白自己到底哪里学得好，哪里学得还有不足，然后及时做出相对措施来解决。这样做的最大好处就是学得轻松考的优秀。我要对你的孩子说的是：课本是一课之本，是考试命题的依据和根源，同时也是试题答案的来源;课本是写给学生的，是经过许多专家和老师呕心沥血而写成的，里面没有一句废话。要想当考场上的常胜将军，我们就应该对课本里的每一句话都要仔细读过，并把常用的内容作为常识记在脑子里。

第四，多运用培养优秀孩子的方法，这在我的网站上有，你可以到《老师的鼓励与赞许才能让孩子学习更加优秀》参考。

第五，根据孩子的具体情况与孩子协商制定跳一跳就能够得着的学习目标，由于这个目标是跳一跳就能够得着的，一旦达成就会增强孩子的信心，这样他就会体会到自我的价值感，看到自己的力量，体会到成功的快乐。在我们与孩子协商制定目标的时候，一定要和孩子的老师合作，把学习目标放在适当的位置，使孩子能获得成功，以减缓心理上的冲突，增强前进的勇气和信心。例如，孩子上一次数学考试考了60分，我们就在孩子已有的基础上与孩子协商制定下一次增加5—10分，达到65—70分，这对于孩子来说是跳一跳就能过得着的，当孩子达到65—70分的学习目标后，在欣赏、表扬和鼓励还值得前提下再适当提高学习目标，直到达到更积极更自信的追求和进步。任何时候父母都要不断用欣赏、表扬和鼓励强化孩子的努力与进步，使孩子的学习建立在一个良好性循环的基础上。

最后，亲子和谐相处、和睦沟通交流，在孩子面前不唠叨，不做负面批评，而以正面鼓励和褒扬为主。要经常在家庭中进行民主交流，父母和孩子分别总结一段时期以来个人的得失以及未来的努力方向，同时相互交流家庭成员之间对彼此的意见和建议，让孩子畅所欲言，使其感受自己的存在意义，而不是在不断的埋怨和抱怨中挣扎。要与孩子平等地谈心，把孩子当成与自己有平等人格的人，以真诚、关怀、宽容、体谅的态度对孩子的处境表示理解，以自己曾经在学习上所遇到过的困难和挫折引发孩子的同理心，使孩子道出他内心的所思所想以及在学习上所遇到困难或挫折，帮助孩子走出心理困境。要在行动上相信孩子，要及时发现孩子的微小进步，鼓励孩子的一点点成功。让孩子觉得你在期待他的成长，你在相信他的成功。多发现孩子的优点，同时将这些优点与孩子熟悉或崇拜的先进人物、英雄人物的优点比拟，使孩子在内心认定自己和他们的性格一样，进而激发孩子在思想和行为上向他们学习，经过孩子积极而主动的努力，当孩子不断突出自己的优点，同时自我认可和肯定逐渐成为习惯之后，他做事的行为习惯也就会得到改善。

不知以上所谈对你教育指导儿子有无启发，你的朋友青少年心理咨询师敬请你批评赐正。

 

 

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