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尊敬的 郭老师：

您好!我的儿子今年十三岁，上初一。

进校时成绩在班上居中，可一学期下来，半期和期末都是倒数第一。老师反映上课注意力不集中，走神，开小差，与学校捣蛋的学生走得很近。作业完成质量极差，与他谈心，他的回答是就喜欢玩，不喜欢学习并且不希望我管他，要我放开让他自己学，我也按照他的意愿让他自己学，但是效果更差。我不知道他到底什么地方出了问题，是他出了问题还是我出了问题。我非常困惑，希望得到您的帮助。——香水百合

香水百合：

您好!关于您儿子有“厌倦学习”的情况，因为我不知道您儿子的具体情况，所以我把您儿子“厌学”的可能原因罗列出来，然后您再根据具体情况进行教育和引导。首先可能是您的儿子进入初中后没有体验到学习的快乐;其次可能是由于小学和初中的学习链接出现了问题，使他在学习中无法满足成功的愿望;第三，可能是您儿子在学校人际关系比较差，经常与同学们吵架甚至打架，而遭受同学的歧视和冷落;第四，可能是父母在家中除了强调学习之外，很少在生活与心理上给予关怀和支持;第五，学校老师对您儿子的负面评价较多，当然也不排除老师对他的态度冷漠、生硬、粗暴以机动不动就讽刺、挖苦甚至体罚和变相体罚的可能。

儿子有了“厌学情况”，作为父母首先要静下心来和孩子进行沟通和交流，清楚地了解孩子厌学的具体情况，如果是孩子在学习过程中体验不到快乐，有很大的可能就是孩子从小学升入初中之后学习链接之上出现了问题，这就有必要找老师做具体的辅导，使其学习方式方法尽快适应初中的学习，从小目标开始以成功促成功，进而让孩子在体验成功乐趣的基础上是厌学得以消除;如果是父母在家经常责备孩子学习不好而造成的厌学，那么我们就应该在自己身上找问题，首要的是转变家庭教育观念，其实家庭是每个成员修生养息的地方，也是每个成员获得幸福、愉悦、快乐和爱的地方，所以融洽亲子之间的关系，使孩子经常得到鼓励和欣赏，则是消除孩子厌学的良方;父母要改变过去一味批评的教育方法，尽可能发现孩子的微小进步，只要有一点努力和进步就应该及时给予鼓励，这样才能带给孩子改变的信心和动力。如果是老师对您儿子的负面评价较多而引起的厌学，那么我们就有必要多和课任老师沟通，用婉转而又不失尊重的方式方法向老师介绍孩子的个性特点，建议多关照孩子，最好是多表扬和鼓励，进而消除孩子“厌学的情况”。

同时，要让孩子明白“学生”这一词的真正含义。所谓“学生”，就是学习生活、生存和发展的技能技巧。要生活、生存和发展，必然会面对无数的艰难困苦和挫折，人生本来就是由无数的艰难困苦和挫折的珠子相串而成的，我们要在这个世界上幸福的生存，就必须学会以快乐的心态去面自己所遇到的各种艰难困苦和挫折。如果在当学生的时候都学不会这些，那我们如何去面对未来漫长的人生呢?路是自己走出来的，我们每个人都有自己特殊的天分，只要我们在学习生活、生存和发展的过程中，学会了以快乐的心态去面自己所遇到的各种艰难困苦和挫折的技能技巧，我们就会在未来拥有愉悦、快乐、幸福和爱的人生。

对孩子的教育，我一直主张“顺其性，随其情”。所谓顺其性，随其情，说白了就是在遵从孩子的天性，顺从孩子的性格，与孩子心平气和、和谐融洽交流和沟通的基础上，仔细观察和揣摩孩子的心态、处境，选择时机有针对性地教育、诱导、扶持和“修剪”——比如，当孩子有冷漠、懒惰等消极情绪和行为时，就用“良言”温暖和鼓励他;当孩子受窘时，说几句宽心、幽默的话为他解困;当孩子沮丧时，用热情的话予以鼓励;当孩子疑惑时，用智慧的语言给他提个醒;当孩子自卑时，就点亮他的“闪光点”来燃起他的信心等等。这样孩子就会在亲近您的基础上，进而以信任、顺从的方式来回报于您。

您如果以上面我所谈的方式方法对孩子进行有针对性地教育、诱导、扶持和“修剪”，同时，最好在近一段时间与孩子的班主任、课任老师沟通，保证一周一次，同时在与孩子的班主任、课任老师沟通时，注意投老师之所好与之进行交流，争取以最融洽、最和谐、最愉悦的氛围得到老师的认同和支持，这样不仅可以使您的孩子享有良好的教育氛围，而且也为您消除了那份担心。那么我们就完全有理由相信，孩子肯定会按您所期望的方向发展和成长的!

不知以上所谈您是否认同，您的朋友青少年心理咨询师敬请您批评。

尊敬的郭老师：

您好!感谢您对我的问题做出的详细解答，让我明白了很多道理。

但有些道理归道理，实际操作起来确不那么容易，我也知道对孩子要多表扬少批评，有时发现他有一点点进步我都会表扬他，但他好想无所为，该玩也时玩，不该玩时也玩，忍不住提醒他是不是该学习了，通常他会恨不情愿的不安不意的去“学习”。有时候他也会萌发学习的念头，让我给买一套学习软件，我不能把这点兴趣给抹杀了，虽然很贵也得忍痛买呀，但好景不长，最多坚持了一周就不学了，孩子身上有很多毛病，只有一样一样的解决，您觉得像他这样厌学的孩子，目前最需要解决的是什么?——香水百合

香水百合：

您好!从您的信中可以看出您与孩子的关系是不错的，只要您蹲下身子把孩子看作是正在成长的大人，以及是我们要好的同事和朋友，静下心来与孩子交流和沟通，多听听孩子的心里话，给孩子造一个宽松的环境，让他放松地讲出心里所有的喜悦、困惑、恐惧、失望、学习、压力……鼓励他说出自己所有的想法，甚至包括对您的不满，这样您就成了他的一个值得信赖的朋友。在这种情况之下您可以与他在一起协商制定一个学习目标和计划，比如把目标设置为下一次考试把名次向前提5~10名，每天在家复习两个小时的课程，同时利用半个小时预习即将要学习的课程等，如果每天完成了这个计划，那么在周日可以允许他出去与同学玩三个小时;如果有一次没有完成计划，周日出去玩的时间减半;如果有两次没有完成计划，周日出去玩的时间再减半;……。既然制订了这个学习目标和计划，那么我们就作为监督者言出必行，天天做无声的检查(您也可以在孩子学习的时候，在一旁看书学习，天天坚持;也可以找一个与孩子说得来且自制自控能力较强的同学，每天在一起学习等)，久而久之您的孩子也就会形成良好的学习习惯(这是目前最重要的)。

其次，要创造良好的家庭交流和沟通氛围，平时尽可能与儿子融洽和谐相处，这样就会为教育、引导和激励孩子创造十分便利的条件。前面我已经说过您的孩子长大了，有了他自己自主的心理活动空间或隐私，他自己也开始了自我感悟、摸索、探究以及处理日常生活、人际交往和情感问题的旅程了。在这一点上我们应该支持和鼓励孩子由此而更进一步的拓展和开发独立的思维与自主解决问题的能力。所以我们对孩子无论是学习、生活和交往上的“安顿”尽可能简洁、简单，切忌过多的唠叨以及没完没了的嘱咐。其实对于中学的孩子，有时候一句“相信你一定会把握好自己的行为的”，会胜过您万语千言的叮咛。

最后，关于孩子“上课注意力不集中，走神，开小差”的情况，其实在这个年龄阶段的大多数孩子身上都存在，从您的孩子的情况来看，我觉得他是一个外向且缺乏老师关注的孩子。根据这种情况建议您多和他的老师沟通，以委婉的言语建议他们尽量在每节课上提问和鼓励孩子，由于老师可能会提问他所以他会专注得去听课，否则很有可能会在同学面前丢面子，“上课注意力不集中，走神，开小差”肯定会有所改善的。同时建议您在假期多带他感受自然(最后好不要报旅行团)自然可以带给孩子很多感悟，尤其是这个年龄的孩子他们会在自然中学会专注，得到宁静与充实。要时刻鼓励和暗示他要热爱这个世界多做自己感兴趣的事，对孩子的教育和转化不要太着急、太功利，这是因为孩子的发展和变化是需要一定的认识和时间来做保证的，所以您应该多在自己的生活中投入一些，尝试学习一些您感兴趣的东西，以潜移默化的表率作用来影响孩子的发展和变化。

以上仅是个人的一些意见和建议，您的朋友青少年心理咨询师请您批评参考。

 

 

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