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郭老师：

你好!我是一位初中一年级学生的家长，看了您给几位网友回复的信件，很受启发，但还有些困扰之事想请教您，不知是否有些冒昧!

我的孩子是个女儿，公正的说，她是一个很上进的孩子，很有灵气，也很活泼，甚至于有些张扬，很喜欢写些所谓的一些小小说形式的东西，但对于学习很没有自觉性，说白了，很难于控制自己，比较情绪化，如果对于自己喜欢的内容，很快就能掌握，不喜欢的就不愿意做了，要是硬要求做的话，情绪很重的，发脾气，真是不知道该如何去引导她了?

尝试过很多的办法，谈心，承诺，然后以自己的学习经历和成长经历去感染她，她好像根本就无动于衷，有时只是有一点触动一下，随后一下子就恢复原状了，真是头痛!

郭老师，您给我指点迷津吗?我将不胜感激的，我相信您理解天下每个做家长的心吧，您能尽快的回复我吗?我将期盼您对我的指教!

这位朋友：

您好!你说你的女儿“她是一个很上进的孩子，很有灵气，也很活泼，甚至于有些张扬，很喜欢写些所谓的一些小小说形式的东西”，首先我认为你的女儿非常优秀，作为中学老师的我也非常喜欢这样的孩子。但是你说她“对于学习很没有自觉性”，我不知道你所说的学习指的是什么东西?是她所学的课程，课外习题集，还是别的什么东西?如果你说的是她所学的课程，那么我认为只要她能做到课前预习，课中认真听讲，课外复习并圆满完成老师所留的作业就足够了;如果你说的是家长给它额外布置得习题集，那么我觉得根本就没有必要让孩子钻入永远没有出头之日的题海之中，如果你强迫孩子这样去做，其实就等于糟蹋孩子的生命以及扼杀孩子的创造性;……。

我们常说“兴趣是最好的老师”，你的孩子“很喜欢写些所谓的一些小小说形式的东西”，这不但是学习，而且还是创造性的学习，所以我们应该鼓励和支持孩子将其发扬和光大。我的孩子从小学后半段到时至今日的高三，我就一直在鼓励和支持他看《微型小说选刊》和《小小说选刊》，在高中老师一直都在夸他语文功底好，所以我认为你的孩子对于写小小说不仅是学习，而且是创造性的学习。针对孩子的这种情况，我们完全可以顺其性随其势的进行开导和启发其学好语文、政治、地理、历史，因为语文、政治、地理、历史等学科的知识一方面是写小小说不可或缺地绝佳素材，而且也是提高小小说内涵、风采、情调、韵味等方面不可缺少的营养，只要我们从这些方面去积极的引导孩子，那么孩子就会主动去摄取所需，主动去拓宽视野，主动去探求未知。这样我们的孩子就会从中领略到“无限风光”而不懈努力学习。

你说孩子“对于自己喜欢的内容，很快就能掌握，不喜欢的就不愿意做了”，这就需要我们从她所喜欢的内容之中去发现和发掘她“不喜欢”的内容的链接点，就像上面我所谈的小小说与语文、政治、地理、历史等学科的链接一样。只要我们从她的兴趣爱好为支点来开发和引导，那么就会转化为孩子自身的源动力和内驱力，进而把其不喜欢的变成其喜欢的。

不知以上所谈对你引导和启发孩子有无助益，你的朋友青少年心理咨询师敬请你批评。

郭老师：

您好!非常感谢您在信中有针对性的提出一些方法，我会努力去做的，因为自觉性不强的她，在这次考试中，成绩不是很突出，女儿跟我说，还是努了力的，但老师和我都认为那只是我们几方面夹攻的结果，这次她自认为是自信学科的语文，只考了95分，为此她很伤心的，对于她的作文方面，她的语文老师跟我交流说，孩子在考试中作文有些偏离主航道，这是最危险的，因为对于作文而言，她从来都是相当自信的，所以我真的是好担心她的这份过于自信会害了她，我如何去纠正她呢?真的是不知从何如手?如果是说一些不痛不痒的话，她完全会无动于衷的。

郭老师，您能从这点教教我如何跟她沟通呢?我将不胜感激!

这位朋友：

您好!关于孩子的语文成绩，只要她基础知识扎实，再加上她喜欢写作，那么目前的这个成绩并不算糟糕。至于你说“她的语文老师跟我交流说，孩子在考试中作文有些偏离主航道，这是最危险的”，我不知道这个“最危险”所指的是什么?是说了实话，揭露了生活以及社会的阴暗面，还是其它的什么?所以我很难判定，当然也就不能做具体的指导。不过我要说的是我们对孩子写作文的技巧做以指导还是必要的，比如在标题中体现话题，在行文之中紧扣话题，会使老师阅卷时一目了然，同时让我们牵引着老师的注意力而自觉不自觉地跟着我们的思路走，这样就不会出现偏离话题的现象;用开头的第一句点破文章的标题，让老师顺着文章的路标往下去看，同时我们要紧紧围绕这个中心来行文;根据题目拟定中心句子，并将这些句子穿插在文章中间，这就会不断地强化题旨，保证文章依照其题旨而行;结尾与开头呼应，并点出题目透出主旨等等，这样就可以让孩子达到文章紧扣话题，纠正偏差的目的。

至于你说“对于作文而言，她从来都是相当自信的，所以我真的是好担心她的这份过于自信会害了她”，其实这是你不正确的思想观念在起作用。我们知道，孩子对某样东西感兴趣，那么他们就会主动去摄取所需，主动去拓宽视野，主动去探求未知，在这“三主动”中不是孩子的水平降低了，而是孩子真正练就了“遨游知识海洋”的本领，你说孩子的水平能出现降低的情况吗?对于你的孩子的这种情况，我觉得除了运用她的兴趣爱好来激发和点燃其自身的源动力和内驱力之外，其余的、我们想当然的东西最好不要把它添加进去。

郭老师：

您好!又要向您请教了，我的孩子最近老师们同时都反映她学习不能静下心来，比如：她的思绪好像不能集中于学习，往往就把学习以外的事情看得更重一些，我真是没有办法，特别喜欢参加一些活动，但是学习上就会相当松懈，老师们在这一点上都相当的头痛，我也非常的头痛!

郭老师，您是否能帮我指点迷津呢?

这位朋友：

您好!根据你的孩子的情况，首先我们做父母的要以积极的态度来关心和关爱孩子，通过交流、谈心等方式方法了解孩子“学习不能静下心来”的具体情况，然后给予相应的教育和指点。要取得教育和指点的积极效果，建议你参考《好孩子是夸出来的(1)》《好孩子是夸出来的(2)》，同时多运用“0×0教育模式”——指出孩子的优点(0)，然后由“如果”或“假设”指出需要改进的地方(×)，最后进一步肯定(0)。这个模式具体运用到你孩子的身上就是：你善于用自己的思维方式来处理和解决问题，这一点爸爸或妈妈非常欣赏(0)，如果你能制定一个适合于自己的学习计划，同时按部就班完成之(×)，那么你的学习就会有飞跃性的提高(0);你还可以利用孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方运用利用“0×0”教育模式来建立起他对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感，让孩子优上加优。

其次，你希望孩子怎样，就说孩子已经怎样了。希望孩子有什么样的品质，就说孩子已经有了这样品质。比如，希望孩子爱学习，就说孩子爱看书，爱问问题;希望孩子记忆力好，就说孩子看两三遍就记住了等等。千万别说孩子“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”等等。

第三，在学习上不要与其他的孩子去比较，而是要与他自己比较，有进步要及时给予表扬和肯定，这样既可以帮孩子找回自信心，让他自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，在自信中达到更进一步的成功，又可以激发孩子的学习兴趣，进一步体验学习的乐趣，达到自觉自愿高效率学习的目的。

第四，我们知道，每一个人爱听赞美。孩子是你的心头肉、掌上珠，所以你要记住在日常生活中多表扬孩子。所以你要多发现孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。所以要想达到目的就不要吝惜表扬，通过一段时间的培养，孩子就会形成一个好的学习习惯和积极的自我意象，那么孩子也就如我们所愿的优秀起来了。

第五，要帮助孩子进入学习状态，比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励;孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定(比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等)，鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。

第六，要及时正确而正面地对孩子进行评价，肯定其点滴的成功之处，让孩子品尝成功的喜悦，那么孩子学习的积极性以及学习的效率才会不断得到提高。

第七，每天我们要抽出一定的时间与孩子心平气和的交流和讨论，同时也别忘了与孩子在一起去逛街、参加文娱体育娱乐活动等，随着我们与孩子接触机会的增加，一方面我们与孩子的情感也会与日俱增，在幸福、愉悦和快乐的情绪体验之中与孩子拉近距离，于无声处使孩子得到教育和诱导;另一方面随着我们与孩子距离的拉近和情感的增加，就能及时发现孩子的微小进步，鼓励孩子的一点点成功，这样就会让孩子觉得你在期待他的成长，你在相信他的成功，那么他也就会像我们所期望的方向发展。

关于孩子“思绪好像不能集中于学习”的问题，首先我们要帮助孩子制定一个适合于自己的追求目标，这个目标是孩子跳一跳就能够得着的，比如根据你孩子以往的经验，他的各科成绩的总分在450左右，那么我们就与孩子协商下一次考试总分增加50分，然后根据其各科的学习情况把这50分分配到各科，这样就等于他给各科学习制定出了一个小目标。

其次，建议孩子用白纸黑字的形式写出自己用什么样的行动和努力达成这个目标，这就是每月、每周、每日的行动计划，比如，每天在完成老师所留作业的前提下要读完哪一门或哪两门学科的多少页课本，以及做完这些页面之中的几个练习，等等，并安排一个顺序，什么时候干什么等等。

第三，既然孩子制订出了适合于自己的学习计划，那么我们做父母的就要用支持、鼓励和督促的方式和方法，让孩子做到“时时坚定严格地按自己的意志和计划生活，随时随地抓紧时间，全神贯注地、高效率地干自己该干的事情。”以便于孩子养成良好的学习习惯。

第四，建议孩子到我的网站看一看《利方心理：正确的学习方法详解》《掌握几种有效的学习方法》，以便于孩子用良好的学习方法来提高知识的熟练度和掌握度。

第五，作为家长一定要注意做到：接受事实，接纳孩子现状;多看孩子优点，少看孩子缺点，用正面的教育方式多鼓励表扬，不要过于批评指责、唠叨过度;改善亲子关系，注重沟通交流，把孩子当作是与成人一样的朋友，从过去的导师身份转变为目前的助手身份。只要我们放平了心态，放松对孩子过分的管理和约束，真正把学习的责任心交还给了孩子，那么我们的孩子就会像我们所期望的一样成为一个不折不扣的优秀学生的!

第六，你说孩子“特别喜欢参加一些活动”对于这个年龄阶段的孩子来讲是非常好的事情，这是因为这样一方面可以让孩子平稳进入和度过青春期的情绪和情感紊乱，另一方面参加各式各样活动的过程也是一个学习的过程，还有一方面就是可以调节大脑提高学习效率。所以对此我们应该给予支持和鼓励。

以上仅是个人的一些意见和看法，你的朋友青少年心理咨询师敬请你批评参考。

郭老师:

你好!女儿让我很头痛了,今年过年之后去上学,老师们都反应她上课注意力不集中,并且是相当的不集中,这是一点,老师的话,根本就听不进去,也不想听,老师布置的作业是一边做一边发脾气,最后的结果是作业中有很多的错的,为什么会这么大的逆反心理?我再怎么说也无济于事，真是很烦恼!

这位朋友：

您好!其实关于你女儿的情况，我在上一封信中已经说的很详细了，而且很可能老师也是经常批评和否定你的女儿，所以在这种情况之下更加增强了女儿的逆反心理。针对这种情况我建议：首先作为父母要与孩子心平气和和谐愉悦的与女儿交流沟通，更全面地了解女儿，要改变过去一味批评的教育方法，尽可能发现孩子的微小进步，只要有一点努力和进步就应该及时给予鼓励，这样才能带给孩子改变的信心和动力。

其次，建议孩子的父亲在业余时间多带孩子出去参加运动项目、旅游等，以轻松积极的娱乐方式逐步改善与孩子的关系，让孩子在轻松愉悦的的情绪控制之下把心思转移到学习上去。

最后，父母要多与班主任及课任老师沟通，同时与他们搞好关系，然后用比较婉转且不失尊重的口吻建议多关照孩子，最好是多表扬和鼓励，进而消除其“逆反心理”。

 

 

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