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舒沁：郭老师，早上好!在网上看了些你为家长的问题解答受益匪浅，针对孩子的一些问题，我很困惑，首先我承认我是一个对孩子要求很高的家长青少年心理咨询师：每个家长都希望自己的孩子是最优秀的，我很理解舒沁：我女儿今年二年级，上的是本地公认最好的小学，幼儿园也是。一年半来的学习情况，一年级上学期很赶(我认为，这可能是我们家长的失误，因为孩子幼儿园什么都没学，尽管我知道有的孩子比她强是因为以前学过，比如拼音、口算，我相信女儿能赶上来，但是孩子争强好胜爱表现的性格得不到老师的认可，对她来说自信受损)。下学期适应了很多，在班上能在10几名，二年级上学期，感觉是不太稳定，特别是数学老师换了两次，一年级时的数学老师是学校领导，她对孩子的评价是，思维比较敏捷。二年级上学期就没教了，换了个快当妈妈的老师，这期间孩子数学成绩很好，连续两次单元测验都是100，并且有一次是她一个人，有一次是2人，11月中旬的时候，由于老师快生孩子了就又换回原来的老师。原来老师来了两个星期跟我说，孩子退步了，上课发言不积极，有时还会和别人讲话，最大问题是口算，这老师来的第一次口算比赛，120题，好像是10分钟，我女儿20题没做，并且还错了好几题，班上有大概四五个100分的。后来我感觉女儿的数学成绩就一直不好，主要是口算。期末考试成绩，语文97(扣的3分都是漏题)，数学98(错一题口算)，英语100。我总结了孩子一学期来我参与的学习情况，每天除了完成作业，太多的时间用在语文上，引导写话，生字写、字义、造句，数学口算也没有天天能坚持，英语回家后，只做完作业。孩子在写话方面还不错，她的写话经常被老师当作范文在课堂上读。我女儿性格活泼外向，喜欢表现自己，很好胜要强，在幼儿园的时候老师比较喜欢，我认为来到小学后，实话，她不是老师最喜欢的，她心理可能是很受挫的，她的表现是很怕老师。得到老师肯定的、只对她的表扬，她会欣喜若狂，不夸张，性格使然，尽管老师也经常表扬她。上学以来，在家她表现的还是挺刻苦的，除了不能自觉主动学习外，只要我陪着她，特别喜欢学，还喜欢和我玩老师学生的游戏，就是像课堂上一样，有时她当老师，有时我当老师，认真讲课、听课。为了参加学校的运动会，她不怕吃苦，刻苦训练的精神，我都很敬佩。郭老师，我在想孩子上课时的专心程度可能有些问题，但是她用了那么业余多时间努力，为什么成绩还不能很好?还想问问郭老师，就二年级的学习来说，课后孩子是应该多学还是多练?郭老师，还有，我们自己带孩子，放学后她爸做饭，我辅导作业。青少年心理咨询师：对于小学一二年级的孩子来讲，良好行为习惯的养成比什么都重要舒沁：郭老师，良好行为习惯主要是指哪些方面?青少年心理咨询师：下面是我所列一个孩子放学(出门玩耍)回家之后的做事程序，请你根据你的孩子的情况来参考：放学进门书包归位→洗手洗脚换鞋袜→充食喝水精力好→坐定复习过电影→完成作业是当务→检查对错需仔细→明天学啥先预习→收拾准备上学具→表扬孩子做得好。这样一步步做下来，并坚持一个学期乃至一年，这样孩子每天不仅会很有成就感，而且也会强化孩子的良好学习与生活习惯。舒沁：看似非常简单青少年心理咨询师：是啊，看着非常简单，但要坚持三个阶段却是有难度的，第一个阶段21天这是初步建立习惯的阶段;第二个阶段49天，这是初步养成习惯的阶段;第三个阶段81天是强化习惯的阶段舒沁：需要我带着她复习、预习吗?青少年心理咨询师：是啊，好孩子是教育出来的，当然需要我们给孩子教方法了舒沁：哦，我怕我才疏学浅，以后教不了她青少年心理咨询师：所以从现在起这些行为习惯养成之后，那么就不需要我们继续盯下去了舒沁：难怪有一次孩子忘带听写本，被老师罚抄了一本，写到12点多，因为孩子听写基本100，我都有点不理解老师的“狠”青少年心理咨询师：是啊，这就是没有养成良好习惯所造成的严厉的责罚，老师的目的是严厉的责罚让孩子长耳心舒沁：总结上学期，还有一点，因为孩子学习兴趣很浓，我也喜欢孩子多学点，主要是语文的写话，生字，经常睡觉很晚，我想，可能也会影响听课质量，对吗?郭老师青少年心理咨询师：是的，这个阶段的孩子睡眠要保证九个小时。一般来说每个孩子都具有好胜、好奇、好动、好模仿与富于想象的心理和行为特征。在这些心理和行为特征之中，以好动最为突出。好动不仅是孩子精力旺盛、身心健康的表现，而且也是孩子探索自然和社会的一种非常正常的表现。所以我觉得你的孩子很聪明，而且也很正常。我们知道，孩子生来就有一种学习和探究的欲望，所以活泼好动、好奇爱问是孩子的天性，也是孩子认识自然、探索自然、自我创新的有效方式。如果师长没有充分利用孩子活泼好动、好奇爱问的特点，对他限制过多，那么孩子就不会从游戏中得到足够的刺激，从而丧失学习的兴趣，做事会变得没有耐心，注意力不集中，而且容易厌烦，从而失去学习的机会。舒沁：我算了下，我女儿长期8小时，的确有时是因为开始有点磨蹭，后来要睡了，突然想起明天上学该准备的还没准备，这就是习惯不好青少年心理咨询师：是啊，这就是我在前一阶段对小学低年级的家长所列的习惯培养程序，一旦养成了良好的习惯，不仅家长以后管理起来轻松，而且孩子学得也轻松舒沁：我认为，下学期以你的习惯培养程序为指导，做好了，早睡是必须的青少年心理咨询师：另外对于你的孩子的情况，你们需要和所带孩子的老师搞好关系，用婉转且不失尊重的口吻建议老师多多欣赏、表扬和鼓励孩子舒沁：我主动跟班主任沟通时，班主任说，她学习没问题，就是不太关心班上的事，老师说是希望她方方面面都好青少年心理咨询师：我经常说好孩子是夸奖出来的，这就需要我们父母多多为孩子创造被老师夸奖的机会舒沁：是的，郭老师，我也那样认为。但他们老师的口气是，老师和同学的肯定都来自于成绩的优异，他们学校应该是全省的重点小学，老师肯定也有压力。郭老师，我还想请教下，孩子漏题、口算容易错，是同样的原因吗?青少年心理咨询师：这是你在平时的生活中没有注意锻炼孩子口算的能力舒沁：还有，有必要孩子做作业时，电视都不能开吗?我们家是他爸在客厅看电视，我在书房陪她做作业，口算能力的锻炼就是多算吗?青少年心理咨询师：是啊，比如上市场买东西让孩子来计算多少钱舒沁：算钱?我女儿根本不会错，有时应用题不理解，用买东西或谁给她钱来打比方，她清楚得很青少年心理咨询师：关于漏题，这与行为习惯之中的程序意识有关舒沁：我知道了，改天再向有问题你请教，郭老师，谢谢你了

 

 

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