幼儿自主性和规则意识发展

幼儿自主性

自主性是指孩子们发自内心的行为，不需要成人的干预。这种自由的行为对幼儿的发展非常重要。同样，这也是一个必修的学习课程，这种课程提供了一个基本的教育框架。自主性教育，需要成人们为孩子们建立合适的环境来培养孩子们对于问题的独立思考能力，其中包括教育幼儿如何做决策，提供自由的选择活动等等。

幼儿自主性可以充分发挥孩子们的潜能。通过自主决策，孩子们可以学会如何评估自己的能力和行动，控制自己和处理负面情感，在火车、翻箱倒柜和拼盒子中，孩子们更发现了自己运用语言、想象和观察的技能。在这种积极的自我发掘与探索中，他们的知识结构和自我意识得到了更完善的发展。

对于成年人，孩子们自主性的表现常常是充满挑战性的。如果这种挑战得不到适当认可和共同建设的支持，孩子们就很容易遭到成人反感，因此，对于这种创意和自由表现的支持，尽管成人们需要监督孩子们的行为，但同样也要珍视孩子们在自我发展、自我提升中的自由空间。

幼儿生活实际并不能毫无规律地跟随幼儿的主观和自愿。因此，在幼儿的探索中赋予自由空间的同时，也需要以适当的方式规范与指导。让幼儿们学会遵守规则，这样他们会发现，规则是协助孩子们取得成功的必要途径。

规则意识发展

幼儿在一定的规则范围内，将会更好地表达出自己的需求和意愿，因为规则可以帮助孩子们更好地理解为什么做某件事情是正确的，以及为什么做某件事情是错误的。规则可以帮助孩子们在不同的环境中尽快适应，从而使他们的自尊心得到充分发扬。

孩子们对规则的更新和反感，常常是导致与人的矛盾和停滞的因素。为此，规则的实施需要成人们在特定环境下协调。与孩子们进行沟通和反馈，以便更好地了解他们现在所处的情况和心境，帮助规则制定者及时施加影响，保持适度且正确的方向。

孩子们在学习规则时，如何制定适当的规则？这是一个需要思考的问题。规则不仅需要建立在规范化的思路之上，还需要考虑实施的自由和松散。与孩子们学习讨论和规定规则时，他们也可以提出自己的想法，而成人在生活和规则中起到激发孩子们兴趣、增强孩子们创造力和发挥孩子们潜能的角色。

而规则的把握和适用技巧，也需要牵涉到监督和监管的问题。在规则的执行过程中，要尽量避免固化和扼杀，而要采取最大限度的协调，以充分地发动孩子们的创造和表现。因此，如果孩子们在运用规则中发生了问题，成人应该怎样处理？成人可以以鼓励为主，提出改进建议，引导孩子们自我改正，以激发孩子们解决问题的能力。

总的来说，幼儿自主性和规则意识发展，是幼儿在成长过程中必不可少的两个方面。积极地探索自我，尝试与人交往，此时需要帮助孩子们学会控制自己的情感，并在学习规则时建立起健康的心态。因此，在教育幼儿的过程中，关注幼儿自主性和规则意识发展，已成为我们这个时代中教育的一个重要组成部分。