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孩子厌学可以休学吗

更新日期:2024-09-15 02:00:08  来源:北京心理咨询师

导读現在的孩子學習壓力大,遇到點解決不了的問題,就想着放棄。這讓家長十分的着急,於是就管教的特別嚴格,盯孩子寫作業、檢查功課,嚴格控制玩遊戲時間,其實這樣的做法是不對的,下面讓我們一起來分析一下。孩子厭學可以休學嗎孩子不想上學不可以辦休學。休學是指學生因故不能繼續學習,經...

現在的孩子學習壓力大,遇到點解決不了的問題,就想着放棄。這讓家長十分的着急,於是就管教的特別嚴格,盯孩子寫作業、檢查功課,嚴格控制玩遊戲時間,其實這樣的做法是不對的,下面讓我們一起來分析一下。

孩子厭學可以休學嗎

孩子不想上學不可以辦休學。

休學是指學生因故不能繼續學習,經學校同意,暫停學習,學籍還保存在該學校。

休學了不用去參加考答試。而辦理休學是有一定條件的。再說學生厭學首先家長應該考慮幫助孩子擺脫厭學情緒,而不是放任孩子厭學下去。孩子厭學家長應該去引導他正確的是非觀,而不是放縱下去。

最好別辦理辦理休學,休學會有一系列的不良後果。

1、一般情況下,厭學多是家人沒有正確引導或者做好表率引起的,休學之後可能就很難再適應學校,不論是人際關係還是學習進程都會出現一系列問題。

2、最重要的是瞭解孩子厭學原因,解決孩子的心理問題,溝通方法很重要,錯誤的方法只會讓孩子越來越排斥溝通,極端情況下找心理老師干預。

在小學階段,孩子厭學的情況較少,因爲小學階段,孩子在精神心理上非常的依賴依戀父母,父母在生活學習方面有一些要求和指令,只要是在正常的教養範圍,孩子一般都會按照父母的要求去完成,也不會有什麼大的困難。

初高中階段,有人把學生分爲三種,第一種學生是學霸,就是擅長學習,在衆人考砸唯他輕鬆高分的人。當然學霸往往也要承受常人無法忍受的壓力和痛苦。第二種學生叫罷學,他們放棄學業,不上學,不去學校。

第三種學生叫欲罷不能,這種學生當學霸力不從心,但想罷學卻又欲罷不能。俗話說學海無涯,苦作舟!這三種學生在學習的過程中或多或少都會出現厭學情緒,只是大部分孩子都可以邊厭學邊學習,他們在這個過程中不斷地調整,也不斷地尋找學習的方法和意義,最終能夠痛並快樂的划着學習的小舟到達勝利的彼岸,順利地完成學業。

孩子厭學怎麼辦

首先,看見孩子的努力,及時肯定與鼓勵。孩子經常說無論我怎麼努力,家長都看不見;有的孩子說考得好的時候,家長覺得理所當然,輕描淡寫地說“還不錯”,如果考得不好,家長就在耳邊反覆嘮叨、責罵。家長要看到孩子的學習態度與行爲,鼓勵孩子的細微進步。只要孩子努力了,哪怕一時沒有明顯的進步,也要肯定孩子的態度和行爲。

其次,調整過高期望,減輕孩子心理壓力。家長對孩子的學業水平要有清晰的認知,既要橫向比較,也要縱向比較。家長對孩子所在學校、班級的學業水平要有現實的認知,避免好高騖遠。家長與孩子一起設定學習目標,面對切實可行的目標,孩子會更有信心,也更願意投入學習。

再次,以身作則,管控手機使用。一些孩子在學習上打不起精神,上網玩手機卻十分着迷,實際上一些家長下班後也一直刷手機。家長可以與孩子一起制定親子手機使用協議,記錄親子雙方手機使用情況,互相監督,並採取合理獎懲措施。家長要帶孩子多參加線下活動,鼓勵孩子與愛學習、愛運動的同伴多交往,幫助孩子克服網絡沉迷。

最後,言傳身教,親子共同學習。家長的正面行爲,會對孩子產生積極影響。家長自己首先要愛學習,孩子學習時,家長自己也要讀書學習,家長可以和孩子同讀一本書,與孩子一起討論學習問題或者書本內容,既能增加親子思想互動,也可以增進親子關係。

如何激發孩子的學習動力

1、激發和維持孩子的好奇心與求知慾

喜歡遊戲、喜歡玩耍是孩子的天性。家長可以利用孩子喜歡的形式,如遊戲、親子互動、打卡等輔助學習,也可以帶孩子參加各種實踐活動,在接觸自然、人際互動的過程中激發孩子們的好奇心與求知慾,從而產生學習興趣。

2、引導孩子認識學習的意義,喚醒學習

家長可以引導孩子閱讀名人成長故事,參觀名人故居、歷史古蹟,引導孩子對學習的意義進行思考,培養孩子對待學習的正確態度,幫助孩子產生向榜樣學習、“我能行”等信念,樹立理想,激發內部學習動力。

3、引導合理歸因

引導孩子將學習的結果歸因於自身可以控制的因素,如努力不夠、學習的方法不恰當、沒有好好複習等,而不是一些不可控的因素,如能力差、運氣差等。這種積極的歸因可以讓孩子感受到自己的掌控力,相信可以通過努力、改進學習方法等方式來提高成績,增強自信心。

4、設定合理的學習目標

家長要根據孩子的條件提出合理期望,幫助孩子制定合理的學習目標,讓孩子在達成目標的過程中積累自信,體驗到成就感。合理的目標應當是具體的、可測量的、可實現的,如連續一週完成家庭作業、每天閱讀20分鐘等,而非籠統、模糊、難以實現的。如果目標達成了,要及時給孩子稱讚和認可。如果目標沒有達成,也不能只靠訓斥、責備來解決問題,而是要和孩子一起討論失敗的原因。

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