学生厌学的对策[青春期孩子厌学对策]

从心思学视点讲，厌学是指学生消沉对待学习活动的行为反响形式，首要表现为学生对学习知道存在误差，情感上消沉对待学习，行为上自动远离学习。厌学的学生往往学习意图不明确，对学习失掉爱好；不仔细听课，不完结作业，怕考试；乃至恨书、恨教师、恨校园，旷课逃学；严峻者一说到学习就厌恶、头昏、脾气暴躁乃至歇斯底里。厌学对青少年的生理，心思健康具有极大的危害性。

要协助学生战胜厌学，需求社会、家庭、校园和学生之间的相互配合，一起营建一个重学、乐学的气氛并不断地从正面临学生所表现出来的杰出的、活跃的学习心情和行为给予强化。使具有厌学心思的学生不断战胜厌学心思，然后愿学乐学。对有严峻心思障碍的厌学学生，还需求进行单个心思教导以协助他战胜心思障碍、调整学习心态，使能活跃、自动、愉快地对待学习。从下面几个方面来讨论对待学生厌学的对策。

一、改进环境，愉悦心境。

要改动厌学学生对日子的心情、对学习的知道，首要就有必要要改进他们所在的环境。一个好的环境需求社会、家庭、校园之间相互配合。社会的鼓舞、家长的关心、教师的重视、同学的友爱都有利于营建一个重学、乐学的气氛，消除厌学学生被扔掉、被轻视的感觉，对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感，然后活跃、自动、愉快地开端新环境中的日子、学习。

二、改动观念，承受自我。

让厌学学生重新知道自我价值，构成杰出的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。应仔细地发现厌学学生所表现出来的杰出、活跃的学习心情和行为，从正面予以必定，并不断强化，让他在前后比较中承受自我，知道到自己并非无可救药，而是能学好的，信任自己也是一个有才干、有出路、受尊重的以，改动自己无能的观念。当然，对厌学学生的点评有必要客观、中肯、好心，不能挖苦过火，避免增加逆反心情。

三、家长教育科学化。

家长要依据孩子生长的规则，依据孩子学习状况、思维特色、爱好专长等，把握其“最近发展区”，在此基础上，挑选契合孩子实践的阶段性希望方针。此外，家长要为孩子创设一个轻松的学习环境，让孩子精力放松地学习。作为家长应该多学一些家教常识，使其家教具有科学性。

四、培育爱好，建立决心。

爱好是最好的教师。厌学学生对自我价值有了新的知道后，随即就要开端自我实践，这种测验成果的好坏是他们能否我完全改动自己的要害。要尽量发明环境，让厌学学生在实践中培育爱好，品尝到学习的成功感和爱好感，并逐渐养成杰出的学习习气和正确的学习办法，然后建立决心、坚定信念，完全矫治厌学的心思障碍。

当然，关于有严峻心思障碍的厌学学生，靠以上惯例性的教导和转化还不能彻底治愈的，就有必要尽早请心思医生确诊，使用医学手法来医治厌学。对患有厌学的学生进行教育和协助，实在处理好他们的学习心思问题，才干让每一个学生更好地习惯校园教育的要求。然后顺畅走完健康生长的进程。

五、校园教育内容、办法的更新。

处理学生厌学问题，首要要改动用学习成绩一把尺子衡量学生的教育思维和对学生要求“一刀切”的旧观念，变革教育内容和教育办法，从大多数学生的实践动身，依照学生的承受才干进行教育，正确处理难与易、快与慢、多与少的联系，使教育内容和教育进度合适大多数学生的水平，对学习困难学生要注意调查和了解他们是否听得懂，学会恰当辅导，协助他们战胜了解承受上的困难，真实而不是形式上做到对症下药。一起，要真实实现以学生为主体，全面培育学生的自学才干，教会学生怎么学习。只要把握恰当的学习办法，学生才干自觉地、自动地去探求常识，变苦学、厌学为乐学。教师应将学法辅导与教法变革相结合，做到既教常识又教办法，不只使学生学会，更使学生会学。

六、重视非智力要素的培育，使学生构成杰出的心思素质。

教给再多，再好的学习办法，学生假如没有杰出的心思素质也杯水车薪。学生学习成绩的好坏，与其智商有必定相关，但在相同智力水平下，爱好、情感、意志、性情等非智力要素则起着决定性效果。忽视非智力要素的培育，必然形成孩子对学习缺少爱好和意志，固执、克己才干差等状况。培育非智力要素，首要应调集学生的爱好。爱好是学习的动机，有爱好学生才会去投入、寻求、才会自觉学习。只要让学生片面体会学习是乐事，让他们愉快地学习，愉快地考虑，愉快地活动，把校园变成学习日子的乐土，才干令学生对学习发生浓厚爱好，然后调集起学习的活跃性和自觉性。