如何控制自闭症的情绪[怎样稳定自闭症儿童情绪]

在自闭症儿童的康复训练中，自闭症儿童的心情问题处理是康复训练中的一个重要组成部分。自闭症儿童的心情问题对其社会交往才能危害较大，他们不能像正常孩子那样，很好的控制自己的心情，他们仅仅生活在自己的国际里，用自己的方法发泄自己的不满，比方表现出过度激动、伤人行为、大声叫喊等。

那么，在处理自闭症儿童的心情问题时，爸爸妈妈应该如何做应对，做个处理自闭症儿童心情行为的高手呢?下面，依据笔者教育工作经历，总结了一下我的观点，供咱们沟通共享。首要分为一下四个过程：

过程1 : 必定

具体做法：开门见山地说出你看到孩子脸上流露出的心情。

例如：“宝物，我看到你很悲伤的姿态，告诉我产生了什么事?”或许，“你看起来不太高兴，什么事让你气愤呀?”作为处理心情的第一步，“必定”的含义是向孩子表达：“我留意到你有这个心情，并且我承受有这个心情的你。”

爸爸妈妈须了解：

◆ 跟一切人相同，自闭症孩子的心情也都是有原因的。

◆对自闭症孩子来说，那些原因都很重要。测验站到孩子的视点，你会更简单承受孩子的心情。

特别提示：不管孩子怎样回应你，你都应该让孩子知道，你尊重并彻底承受他的感触。

过程2 : 共享

准则：先处理心情，后处理工作。

具体做法：协助孩子去捕捉心里的心情。

自闭症儿童对心情的知道不多，也没有满足和恰当的文字描绘心情，要他们正确表达心里的感触是比较困难的。你能够供给一些心情词汇，协助孩子把那种无形的惊惧和不舒适的感觉转换成一些能够被下定义、有边界的心情类别，刻画出自己其时的心里感触。例如：“那让你觉得忧虑，对吗?”或许，“你觉得被人委屈了，很愤恨，是吗?”

孩子越能精确地以言辞表达他们的感觉，就越能把握处理心情的才能。例如，当孩子气愤时，他或许也感到绝望、愤恨、紊乱、吃醋等;当他感到难过期，或许也感到受伤害、被排挤、空无、懊丧。知道到这些心情的存在，孩子便更简单了解和处理他们所面临的工作了。

◆ 假如孩子急于说出工作的内容、始末、谁对谁错，你能够用说话把孩子带回到心情部分。例如：

“原来是这些使你这样不高兴。来，先告诉我你心里的感觉怎样”

“哦，怪不得你这样反响呢!现在你心里觉得怎样?”

◆孩子需求一些时刻去表达他的感触。耐性些，当孩子正努力地说出心情时，不要打断他，鼓舞他持续说下去。

当孩子有满足的心情表达后，你会发现孩子的面部表情、身体语言、说话速度、腔调、音量和口气等都变得舒缓了。

◆ 待孩子的心情略微平静下来后，就能够持续引导他说出工作的细节了。

过程3 : 设范

设范是指为孩子的行为建立标准，即划出一个清晰的规模，里边的是能够了解或承受的，而外面的则是不合适和不能承受的。比方孩子受挫后打人、谩骂或摔玩具，在了解这些行为背面的心情并帮他描绘感觉后，你应当使孩子了解，某些行为是不合适的，并且是不被忍受的。

例：“你对亮亮拿走你的游戏机很气愤，妈妈了解你的感觉。可是你打他就不对了。你想，你打了他，现在他也想打你，今后你俩就不能做朋友了，对吗?”

对6岁以下的孩子，无须深化解说“不对”的理由，除非他自动提问。

重要的是让孩子了解，他的感触不是问题，不良的言行才是问题的要害。一切的感触和希望都是能够被承受的，但并非一切的行为都能够被承受。

过程4 : 策划

人生的每次经历都会让咱们学到一些东西，使咱们更有效地发明一个成功高兴的未来。不了解这个道理的人，总是诉苦人生处处不如意。而了解这个道理的人，则不断前进、享用人生、心境开畅、自傲十足。

当孩子很小的时分，便应该教训他懂得这个道理，而通过上述的必定、共享、设范三个阶段，现在正是恰当的时分。

此刻，孩子现已领悟到：现在我知道我感觉糟糕的原因了，并且我知道引起这些不舒服感觉的问题在哪里，我应该怎样去处理这些问题呢?

接下来，你就能够引导孩子找出更恰当的方法来处理负面的心情。

◆ 先问孩子他想得到些什么。比方，游戏机不被他人拿走;也有时机坐在轿车前座。

◆ 与孩子一同评论解决问题的方法。引导他自己想方法，协助他做出最好的挑选，鼓舞他自己解决问题。

例如：“假如从头来过，除了打他，你能想到其他的方法吗?”

“下次产生相同的状况时，怎么做会更好?”

◆ 和孩子评论：为了防止相同不如意的状况呈现，能够采纳哪些预防措施。

例如：“方才亮亮走过来的时分，你对他说些什么，他就不会拿走你的游戏机?”

“为了防止你不在的时分他人拿走你的游戏机，你能够想出多少个方法?”

◆ 假如必要，你无妨以直爽和愉快的心情参加，与孩子一同解决问题。

自闭症孩子的心情问题是另家长比较头疼的一个问题，在这个过程中家长要有满足的耐性的爱心，不要由于自己的心情而影响到孩子的前进。在这里，作为一名特教教师，我衷心祝愿一切的自闭症儿童早日康复。

文章来历：自闭症之声（如有侵权请联络管理员删去）