学习其实是伴随终身的，而非仅仅是在学校

现在的教育如同泰山压顶，成堆的书本堆积如山，看看学校的课桌上那一摞摞的书你就会知道。考重点班，层层压力。学生们说有多累有有多累，学校到了初中除了八节课，晚自习加上三节，还有周末补课，除了学习，还是学习，基本三点一线，吃饭，睡觉，学习，偶而家长陪旅游也是蜻蜓点水。

为何现在的教育比过去细致，家长无微不至，相当重视孩子的教育，一个孩子读书，全家人团团转，陪吃，陪读，陪送，就差没有陪睡了。很多时候，越是这样，孩子通常成绩不好。而过去的家长，有饭给孩子吃，有衣给孩子穿就不错了，相反，孩子成绩也有好的，差的虽然也有，但还没现在这么多的孩子那么令人头痛，没有那么多叛逆案例。原因在哪里?父母沟通不到位?不是，太到位了，就是每次把沟通焦点放在学习上，每次教育都离不开学习!

例如：如果你不好好学习，将来就在社会上无法立足，你就去扫大街，赚不到大钱。如果你不好好学习，将来我老了，你吃什么!如果你不好好学习，我就不给你买什么!如果你不好好学习，开家长会时，我如何做人!你看你，学习不好好学习，一天到晚喜欢打游戏，说的时候忘了自己拿着手机在孩子面前晃。你看你，学习不好好学习，除了吃就是睡!

除了夏天的建筑民工苦外，还有中国的高分学生苦，民工工作苦，回家累了倒头大睡，只是晒黑了，累了。体力上的苦，学生却不同，除了每天背书包苦，还有精神上的压力苦。为什么孩子在学习中得不到快乐，请看中国的老古话：学海无边苦作舟。因为孩子在学习中体会不到甜。所以对学习提不起兴趣。

面对成绩不理想的孩子。

我认为第一点是：重视孩子的兴趣，培养孩子的自觉性。教育孩子，最终是为了不需要教育。教育孩子的过程就是孩子的过程就是逐渐放手的过程，逐渐让孩子自主成长的过程。

所以，从孩子出生的那一天，我们就需要重视孩子的天性，让孩子的兴趣充分释放，自由探索。用积极鼓励法，而非指责法。因为越指责越自卑。要放大孩子在学习中进步的每一个点滴。要他自己规划学习，规划未来，不过分关注他的学习，要他全面发展。如同伴交往等。

有个初中的家长问我，放假了，别人家的孩子大都在补习，自己的孩子不愿意，天天看课外书，动手做实验，爬山野炊，养小猫小狗。我该不该强制他去补习呢?他学习不太理想。我回答说：没有关系，不要强制，补课需要经过孩子同意，孩子自愿去，觉得有收获自然可以，其实真正会学习的孩子，早在课堂上全神贯注的听了，并认真做好笔记，抓住重点复习，日促而就。而补课太多的孩子，因为总以为补课是大补，但在学校听课的时候却溜号了。

读书只是生活的一种工具罢了。真正适应社会的能力，除了书本上的知识做为理论外，还是实践出知识，发展自己的兴趣爱好很重要。强迫只会扼杀孩子的兴趣，破坏孩子对读书学习的胃口，因为学习让他连自己的基本爱好都不能拥有。电影《三宝大战好莱乌》里的故事情节就是这样，有个校长不准孩子有自己的爱好设计飞机，只准学习，后来发生了悲剧。

当给孩子的兴趣得到充分满足了，孩子对学习也不太可能讨厌，而且有一种新鲜感。至少学习不会太差。当你逐渐引导孩子的兴趣时，孩子的成绩就慢慢好了。

第二点：做孩子学习的助理，坚决不越俎代孢。让孩子自己做学习计划的主人，不代替他做计划。

第三点：调整好心态，孩子的成绩与人生幸福没有太大的关系，孩子的成就，走向社会赚钱，社会地位，和成绩关系不大。而人际关系，创新意识，动手动口动脑能力却很重要。

第四点：引导孩子树立梦想，这很重要，没有梦想的人生是很茫然的。因为精神很空虚。有梦想的孩子就会有一种用不完的动力，因为有梦想会让孩子看到希望。引领孩子不断践行。

有时可以汲取70，80年代的家长，甚至更早以前的家长的精髓，他们忙着自己的事，不过度关注孩子的学习，只是偶而告诉孩子不要太贪玩。这样孩子没有心理压力，感觉自己有选择的自由。老师们的教导已经够多，到了家里，家长们要积极鼓励孩子，放大孩子在学习中的点滴进步，孩子心底感激，会加快自己学习的步伐和慢慢喜欢学习。学习其实是伴随终身的，而非仅仅是在学校。