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导读孩子是一名高中学生,成绩还算不错,之前转了学校,可转了不久后孩子便辍学在家。孩子自辍学在家,就一直在家玩也不出门,在家期间对学习表现得毫无兴趣,没有一点时间想要学习。孩子和...
孩子是一名高中学生,成绩还算不错,之前转了学校,可转了不久后孩子便辍学在家。孩子自辍学在家,就一直在家玩也不出门,在家期间对学习表现得毫无兴趣,没有一点时间想要学习。孩子和父母交流甚少,更多的是闭门独自待在房间里,几乎和父母没有沟通。父母实在没有办法了,就带着孩子来到我们咨询室寻求帮助。
孩子从小到大,基本没有暑假和周末,所有的时间都被父母安排得明明白白,学校和辅导班作业加起来多到没有办法完成。孩子压力倍增,产生了厌学情绪,孩子从小就有学业压力,一直隐忍,直至高中,学业压力的进一步加大,自觉压力超出自己的承受范围,进而对学习产生厌恶感,最终放弃学业。另外,孩子对于考试存在抵触心理,认为考试被设定目标之后就失去了它的意义,因此拒绝考试,拒绝写作业。
咨询师了解了孩子目前的状况,孩子目前表现出轻微抑郁和严重的厌学情绪。首先运用认知疗法,帮助孩子认识到问题根源所在,然后加强孩子的抗压能力,以及压力管理技能。
咨询师通过心理技巧,和孩子达成了良好的信任关系,给孩子制定了调整方案,通过叙事疗法,帮助孩子认识到最后选择放弃学习,选择对抗作业与考试的根本原因,认识到其压力问题,并逐渐对孩子学业压力进行放松训练及压力管理的技巧训练。
在通过鼓励、支持,与分阶段目标的设定与执行,不断提高孩子自信心,提高自我认同感。同时,需要配合父母的配合,一方面帮助孩子消除对父母的认知,另一方面帮助孩子学会用适当的方式表达。
通过咨询师的调整,孩子现在开朗活泼,也重新回到了学校,父母也知道自己逼迫孩子太紧了,不再逼迫孩子,孩子和父母之间也缓和了。