自闭症教学方法[自闭症课程和教学调整]

行为学入门常识在开端了解行为学的内容之前,首先要清晰一点,即每一个行为都包括三个部分

榜首,条件( antecedent,即A),这是指行为呈现前刚刚产生的事在约翰尼的比如中,条件或许是让他把外套挂起来。

第二,行为( behavior,即B),指的是条件之后产生的行为。你让约翰尼挂外套(A),接着他就赖在地上打滚(B)。

第三,结果( consequence,即C),本例中约翰尼的行为结果是你把他阻隔,然后你自己着手挂外套

结果(C)才是最或许决议约翰尼今后面临相似条件时怎么反响的要素。在这个简略的比如中,约翰尼哭闹很明显是由于他不想挂外套,你的干涉刚好给了他所要的结果,便是他不用挂外套。

这个简略实例便是行为疗法所称的“ABC相关”,即一切的行为都能够分解成一个A、一个B和一个C。有三位学者( Cooper, Heron and Heward,1987)都曾说过,行为不是艺术,而是名称为使用行为剖析的一门科学。使用行为剖析的界说是:体系地使用行为原理所导出的程序以增进有社会含义的行为。

不过,即便不知道太多ABA的常识,照样能够实孩子的行为问题,使他安静到能够开端学习。 简略来说,ABA是改动行为的科学。 一切人每天都在用上面讲到的“ABC相关”的原理。

假如我问:“哈啰,你叫什么姓名?”一个男孩答复:“我叫马修。”我说:“马修,很快乐见到你。”这便是一组“ABC相关”。

我的问题是条件(A),马修的答复是行为(B),我称誉他说我很快乐见到他,那便是结果(C)。

条件一定是行为之前刚刚产生的作业,行为或许是正向或负向的C结果也或许是正向或负向的。

一个正向的“ABC相关”比如:要求一个孩子摸鼻子(A),孩子摸了(B),孩子得到一块饼干(C)。

一个负向的“ABC相关”比如:你对孩子说“开端拼图”(A),孩子躺到地上尖叫(B),你回收你的要求说:“好吧,看起来你现在没心境玩 拼图。”(C) 这儿的结果是本来要做的作业被撤销了

在榜首个比如里,咱们看到那孩子下次还会遵照指示,由于他/她喜爱饼干。反观第二个比如,孩子或许学到了只需躺到地上尖叫,大人的要求就会回收,负向行为便是这样添加的。?