学习能力障碍儿童的诊断及教育对策

学习能力障碍儿童，指那些智力基本正常，但学习成绩极为落后的群体。这些儿童某种或多种特殊的学习能力方面存在缺陷，妨碍了有效地掌握学习材料。学习能力并不是人们认为的会写字、算术等技能，它是感知、认知、自控力理解、记忆、操作能力等诸多能力的综合体现。它包括：

一、知觉一动作综合能力。

能够将外界传入大脑的信息进行正确的综合分析并作出相应的行动的能力。例如，能够全神贯注地听讲，看、听与文字表达内容相一致，而不是偏旁颠倒，写一半忘一半等。

二、理解与记忆能力。

不是机械学习课本内容，能将所学知识储存在大脑中。

三、学习计划和控制能力。

能够安排自己的学习计划，有自控力和自觉性，不是写作业拖拖拉拉，甚至不完成作业。

四、学习操作能力。

写作业时能手、眼、脑相协调，专心致志，而不是边写边玩，或极易受外界干扰等。

心理学家从60年代开始研究学习障碍，发现有大约10%的孩子存在不同程度的学习能力障碍。学习障碍表现在孩子学习和应用听讲、表达、阅读、书写、计算推算和推理等方面出现的困难。学习障碍分为阅读、数学、写作、外语学习障碍等，所以，孩子们会出现学习成绩上的不平衡。

学习障碍严重影响了孩子的学习效果，就像一些家长和老师说的那样：他们也在听讲，可明显感到他们在走神;只要他们听讲，就不会有做不出的题，但他们就是管不住自己;题都会做，就是丢三落四，爱出错;听他用嘴描述一件事挺生动，可写出作文来总是干巴巴的;算术还可以，就是怕写字，更怕写作文……

学习能力障碍症并不可怕，当发现孩子有学习能力障碍时，不要简单粗暴地训斥孩子不认真，而要耐心分析孩子的错误，请心理医生检查孩子的障碍原因和程度，对孩子及早进行有针对性的训练矫治。