自闭症转圈[不会点头摇头就是自闭症吗]

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“他懂的东西挺多的，可是很不听话。在家喜爱转圈圈，无聊的时分还会打自己。想要的东西没得到就会大喊大叫，乃至敲头。咱们拿他没办法，只能想要都给他。但感觉他现在越来越严峻，觉得不对劲，所以带来看看。”

这是P小编在招待家长时听到最多的主诉了，家长带孩子带的身心疲乏，但孩子仍是“不听话”，乃至肆无忌惮。这是为什么呢？让咱们一同来看看为什么孩子会呈现这些令人头疼的行为。

什么是行为问题？

咱们把这类令家长头疼的问题称之为行为问题。怎样的才是行为问题呢？看看行为是否契合下列特征：

1、对自己或别人形成损伤的行为

2、形成财产损失的行为

3、搅扰个人学习才干和社会功用的行为

自闭症儿童的常见行为问题有：呈现不达时宜的激烈心情反应，重复刻板行为，自我刺激行为或进犯性行为等，严峻困扰其个人与身边人的日子。

这是由于自闭症儿童存在社会交流和往来妨碍，因而，他们往往会选用一些不恰当的行为来表达需求和宣泄心情。自闭症的中心症状之一是刻板、重复行为和狭隘的爱好狭隘，这就解说了为什么他们会呈现一些不达时宜的、许多重复的行为，如不分场合的拍手，重复的开关门，沉迷于“手指游戏”等，这些重复刻板的行为极大的影响了本身和照料者的日子质量，怎么去改进行为问题也成为家长及其恢复作业者一向注重的问题。

行为问题的干涉次序

想要干涉的行为或许许多，但咱们不或许在短时间将一切的问题行为都处理。因而，当咱们面临孩子的行为问题无从下手时，咱们需求将问题行为罗列出来，再按以下次序排列：

1、行为是否损伤到自己

2、行为是否损伤到别人

3、行为是否严峻影响到孩子的日常日子

4、行为呈现的频率和持续时间

5、行为是否被社会所承受

首要要干涉的是损伤自己和损伤别人的行为，安满是第一位。排在后边的行为相同也要引起注重。

值得一提的是，有些行为仅仅看着古怪，但对日子影响并不大，可依据实际情况挑选是否干涉。如孩子在家无聊的时分会呈现转圈的行为，妈妈阻止后能够停下。这个行为其实不影响到本身和别人的安全，并且是在家里无聊的时分才呈现，那么这个行为就不是必定要急着干涉的行为，家长能够把更多的精力放在其他行为问题上。

剖析行为的功用

行为问题是自闭症儿童功用性妨碍的外在体现行为，它是自闭症儿童的一种表达办法。每一个行为都具有功用，不管是好的行为或是欠好的行为，都在传递着信息。只要解读到孩子行为背面的原因，才干削减问题行为的产生。

行为主义者以为，行为的功用分为4种：

1、取得想要的

2、寻求注重

3、躲避

4、自我刺激

要留意的是，同一个行为或许存在不同的功用。

举个比如：敲头的行为

1、弟弟看到哥哥的新玩具便走过去伸手拿，哥哥没给他，所以他开端敲自己的头，妈妈看到后让哥哥把玩具给弟弟玩。弟弟取得了新玩具。

＊敲头行为的功用是取得想要的

2、妈妈在厨房做菜，孩子独安闲客厅游玩，孩子敲头“咚咚咚”的动静引来妈妈，孩子便停下来了。

＊敲头行为的功用是寻求注重。

3、孩子不爱吃蔬菜，午饭时当妈妈喂蔬菜时孩子就开端敲头，妈妈很气愤说“再敲头就没饭吃啦”，孩子持续敲头，妈妈把饭菜端走。孩子中止敲头。

＊敲头行为的功用是躲避

4、孩子不时的会呈现敲头行为，不管有人注重与否敲头行为都会持续。

＊敲头行为的功用是自我刺激

怎么应对这些行为问题

针对这些行为问题，家长的处理办法各不相同，有的家长置之脑后，任由开展；有的家长很气愤，但仅仅不断的说“不要再转圈了，停下来”，但孩子好像没听到持续不断的转圈圈；有的脾气比较急的家长或许直接上手打孩子……

要照料一个谱系的孩子很不简单，但假如不科学的干涉办法只会拔苗助长，添加孩子呈现行为问题的或许性；相反，假如能把握一些科学有用的办法，照料孩子会简单许多。接下来，跟着小编一同看看怎么科学的应对这些令人头疼的行为问题吧。

针对行为的不同功用，咱们选用两种干涉战略。

一、前事操控战略：用在行为呈现之前

1、下降方针难度

为了削减孩子由于躲避而呈现行为问题，日子中能够依据孩子的才干挑选使命的难易度。如孩子在饭前吃了零食，那在午饭的时分能够恰当削减饭量，这样能够防止孩子因躲避吃饭而呈现行为问题。

2、添加办法多样的使命

单一的使命简单形成孩子失掉爱好，哪怕是同一个方针，办法应该是多种多样的。想让孩子吃蔬菜，能够每天换不同的蔬菜、用不同的做法、切不同的形状、做成不同的质地等等，以不同的办法逐渐让孩子承受。也能够在吃饭时周围摆上孩子独爱的玩偶一同吃饭，添加孩子吃饭的趣味性。

3、防止孩子独处的时机

家长削减孩子独处的时机，能够改进孩子由于自我刺激而呈现的行为问题。

二、成果处理战略：用在行为产生之后

1、削弱

假如行为问题呈现了，家长必定要留意防止强化了问题行为。试想下这个场景是不是很熟悉，孩子一个人独处时呈现拍桌子等行为问题，家长刚开端置之脑后，后来拍桌子的声响越来越大，家长深恶痛绝对着孩子说“不要再拍了，再拍我就要气愤了。”孩子停下来了，可是没过多久孩子又开端拍桌子。

这是为什么呢？首要咱们剖析拍桌子行为的功用是“寻求注重”，家长气愤的行为正是给予了孩子注重，所以这个问题行为就被强化了，添加了下次呈现拍桌子的或许性。

正确做法是家长持续手头上的作业，不去理睬，哪怕越拍越激烈。

理性对待“削弱暴增”的现象。在行为削减之前，儿童的行为会忽然暴增。如刚举的比如中孩子想靠拍桌子引起家长留意，家长运用“削弱”准则，没有理睬，孩子很或许会拍的更起劲，更用力。此刻家长必定要坚持住态度，不予理睬，这样才不会强化到孩子的行为问题。一旦家长回头呵责，就让孩子的这个行为达到了意图，今后还会用相同的办法来引起家长的注重。

2、差异强化战略

干涉前期，只要是孩子呈现任何好的行为，立刻强化；若呈现行为问题，选用疏忽战略。一同，在干涉后期，渐渐改动强化的频率。

特别儿童的行为问题干涉是一个体系的、需求多方合作的作业，针对行为问题，首要咱们需求清晰干涉的次序；其次剖析行为的功用，挑选科学有用的办法；最终，需求恢复教师、校园教师、家长以及其他照看者一同合作尽力，才干有用的改进。

责任编辑：觅健星小编

参考文献：

1、 潘日余.自闭症儿童讲堂玩手行为的个案干涉研讨［J］.绥化学院学报.2019（39）：93-96.

2、郭延庆 . 使用行为剖析与儿童行为办理[M]. 北京:华夏出版社,2012:48-49.