儿童自闭症量表[自闭症儿童的康复训练]

儿童自闭症评定量表15个首要方面临孤单症儿童进行评价，实测者可所以医师或许从事特别教育的心思测评人员。一般状况下，总分大于或等于30的可确诊为自闭症，介于30-36分之间归于中轻度自闭症，当分数高于36时，可确诊其为严峻自闭症患儿。

一. 人际联系

1 分 与年纪恰当：与年纪相符的害臊、自卫及标明不同意或家人倾诉的或观察到的一些细微的害臊、烦躁、困扰，但与同龄孩子比较程度并不严峻。

2 分 轻度反常：缺少一些眼光触摸，不愿意、逃避、过火害臊，对查看者反响有轻度缺点，有时过度依靠爸爸妈妈。

3 分 中度反常：有时儿童体现出孤单冷酷，引起儿童留意要花费较长时刻和较大的尽力，很少自动触摸他人，常逃避人，要用力打扰他才干得到反响

4 分 严峻反常：激烈地逃避，总是显得孤单冷酷，毫不理会成人所作所为，儿童对查看者很少反响，只要查看者激烈地搅扰，才干发生反响

二. 仿照（词和动作）

1 分 与年纪恰当：与年纪相符的仿照

2 分 轻度反常：大大都时刻内能仿照简略的行为，偶然在催促下或推迟一会能仿照。

3 分 中度反常：部分时刻能仿照，但常在查看者极大的要求下才仿照

4 分 严峻反常：很少用言语或运动仿照他人

三. 情感反响

1 分 与年纪恰当：与年纪、情境相习惯的情感反响（愉快、不愉快）和爱好，经过面部表情姿态的改动来表达

2 分 轻度反常：偶然体现出某种不恰当的心情类型和程度，有时反响与客观环境或事物毫无联络

3 分 中度反常：不恰当的情感的暗示，反响恰当受限或过火，或往往与影响无关

4 分 严峻反常：对环境很少有心情反响，或反响极不恰当。

四. 躯体运用才干

1 分 与年纪恰当：与年纪相习惯的运用和认识

2 分 轻度反常：可见一些细微反常，比如蠢笨、重复动作、协调性差等状况

3 分 中度反常：有中度特别的手指或身体姿态功用失调的征象，摇摆旋转，手指摇摆，脚尖行走

4 分 严峻反常：呈现于 3 分的一些反常运动，但强度更高、频率更多，即便遭到他人阻止，或儿童在从事别的的活动时均继续呈现

五.与非生命物体的联系

1 分 与年纪恰当：合适年纪的爱好运用和探求

2 分 轻度反常：轻度的对东西缺少爱好或不恰当地运用物体，象婴儿相同咬东西，猛敲东西，或许沉迷于物体宣布的吱吱叫声或不断地开灯、关灯

3 分 中度反常：对大都物体缺少爱好或体现有些特别，如重复滚动某件物体，重复用手指尖捏起东西，旋转轮子或对某部分入神，这些行为可部分地或暂时地纠正。

4 分 严峻反常：严峻的对物体的不恰当的爱好、运用和探求，如上边发生的状况频频的发生，很难搬运其留意力。

六.对环境改动的习惯

1 分 与年纪恰当：对环境改动发生与年纪相习惯的反响。

2 分 轻度反常：对环境改动发生某些改动，倾向保持某一物体活动或坚持相同的反响方法，但很快能改动过来。

3 分 中度反常：儿童回绝改动日常程序，对环境改动呈现烦躁、懊丧的征象，当搅扰他时很难被招引过来。

4 分 严峻反常：对改动发生严峻的反响，假设坚持把环境的改动强加给他，该儿童或许气愤或极不协作，以暴怒作为反响。

七. 视觉反响

1 分 与年纪恰当：合适年纪的视觉反响，可与其他感觉体系反响整合

2 分 轻度反常：有时有必要提示儿童去留意物体，有时聚精会神于“镜像”，有时逃避眼光触摸，有时注视空间，有时入神于灯火

3 分 中度反常：常常要提示正在干什么，喜爱观看亮光的物体即便逼迫他也只要很少的眼光触摸，盯着看人或注视空间

4 分 严峻反常：对物体和人存在广泛严峻的视觉逃避，也或许体现出上面描绘的特异性视觉形式，入神于运用“余光”。

八.听觉反响

1 分 与年纪恰当：合适年纪的听觉反响

2 分 轻度反常：对听觉影响或某些特别声响缺少一些反响，反响或许推迟，有时有必要重复声响影响，有时对大的声响灵敏或对此声响分神，有时会被无关的声响搞得心慌意乱。

3 分 中度反常：对声响的反响常呈现改动，往往有必要重复数次影响才发生反响，或对某些声响灵敏（如很简略受惊、捂上耳朵等）

4 分 严峻反常：对声响全面逃避，对声响类型不加留意或极度灵敏

九. 近处感觉反响

1 分 与年纪恰当：对痛苦发生恰当强度的反响，正常触觉和嗅觉。

2 分 轻度反常：儿童或许不断地将一些东西塞入口重，或许一次又一次地闻、尝不能吃的东西，对捏或其他细微痛影响呈现忽视或过度反响。

3 分 中度反常：儿童或许比较沉迷触、闻、舔物品或人。对痛觉也体现出必定程度的反常反响，过度灵敏或愚钝。

4 分 严峻反常：儿童沉迷嗅、舔物品，而很少用正常的方法去感觉、探求物品，对痛觉或许过火灵敏或愚钝。

十. 焦虑反响

1 分 与年纪恰当：对情境发生与年纪相习惯的反响，而且反响无延伸。

2 分 轻度反常：轻度焦虑反响。

3 分 中度反常：中度焦虑反响。

4 分 严峻反常：严峻的焦虑反响，儿童在会晤的一段时刻内或许不能坐下，或很惧怕，或畏缩，且安慰他们是极端困难的，有时又会不辨风险。

十一. 言语沟通

1 分 与年纪恰当：合适年纪的言语

2 分 轻度反常：言语愚钝，大都言语有含义，但有一点仿照言语或代词错用。

3 分 中度反常：缺少言语，或有含义的言语与不恰当的言语相混杂（仿照言语或不行思议的话）

4 分 严峻反常：不能使用有含义的言语，而且儿童或许呈现天真性尖叫或奇怪的、动物样声响、或许是相似言语的噪音。

十二. 非言语沟通

1 分 与年纪恰当：与年纪相符的非言语性沟通

2 分 轻度反常：非言语沟通愚钝，往来仅为简略的或迷糊的反响，如指出或去取他想要的东西

3 分 中度反常：缺少非言语往来，不会运用非言语往来，或不会对非言语往来作出反响，或许拉着成人的手走向自己所想要的东西，但不能用姿态来标明自己的希望，或不能用手指向要的东西

4 分 严峻反常：特别乖僻的和不行了解的非言语的往来

十三. 活动水平

1 分 与年纪恰当：指出活动水平，不多动亦不少动

2 分 轻度反常：轻度不安静，或有轻度活动缓慢，但一般可操控

3 分 中度反常：活动恰当多，而且操控其活动量有困难，或许恰当不活动或运动缓慢，查看者很频频地操控或以极大尽力才干得到反响

4 分 严峻反常：极不正常的活动水平要么是不断，要么是冷淡的，对任何事情很难有反响，差不多不断地需求大人操控

十四. 智力功用

1 分 与年纪恰当：正常智力功用，无愚钝的依据

2 分 轻度反常：轻度智力低下，技术低下体现在各个领域

3 分 中度反常：中度智力低下，某些技术显着愚钝，其他的挨近年纪水平

4 分 严峻反常：智力功用严峻妨碍，某些技术体现愚钝，别的一些在年纪水

平以上或不寻常

十五.总的形象

1 分 与年纪恰当：不是孤单症

2 分 轻度反常：细微的或轻度孤单症

3 分 中度反常：孤单症的中度征象

4 分 严峻反常：十分多的孤单症征象