抑郁质和多血质[抑郁质和粘液质]

教育，是增进人常识技术，开展人智力、膂力和思想品德的社会活动。常识教育的内容意义，也是咱们日后成为教师要做的作业，也是咱们在教育学的学习中要中心处理的问题。在教育学根底部分，咱们首要要把握教育的相关概述，如教育现象的来源与开展，教育学的创建与开展，教育的规则等;教育的相关内在，如教育制度，教育意图，教育的方式;教育施行中的微观内容，如教师和学生的联系，教育和德育以及班主任的管理作业等。下面就共享出宿州师出教育的王老师收拾的教综考点集锦，能把这些常识点吃透，那就肯定能获得一个好成绩，离成功上岸更进一步。

在各地市的教师招聘考试中，四种气质类型一直以来都是普通心理学中很重要的部分，今日就让咱们说一说有关这一部分的常识点。从题型上看，这部分常识点的题型大多以客观题为主，每种气质类型的代表人物，尤其是文学作品中的人物是选择题的高频考点，所以咱们必需要弄清楚每一种气质类型的特色、代表人物以及教育启示。

第一种气质类型是胆汁质，这种气质类型咱们一般称之为不行抑止型，即高级神经活动进程表现出强又不平衡。关于这一气质类型的人来说，直爽热心、精力旺盛是最大的特色，但一起又表现出来脾气急、好激动、易怒的特色。方才说到了胆汁质的人直爽激动，因而，像张飞、鲁智深、李逵都是其间的代表，除此之外，白求恩、巴甫洛夫也归于胆汁质，用的东北话描绘胆汁质的人便是一个字“虎”。关于这一气质类型的学生，作为教师，必定要留意培育他们自我操控的才能。

第二种气质类型是多血质，这种气质类型一般称之为生动型。在高级神经活动进程中，多血质的人既有振奋与按捺的才能，一起两种才能的相对强弱较均衡，一起转化速度快，因而表现出强、平衡、灵敏的特色。这种气质类型的人，一般表现为酷爱外交、能说会道、生动好动、反响敏捷，但一起也三心二意、短少耐性、稳定性差。比方，贾宝玉、王熙凤、郭沫若便是其间的代表人物，用东北话描绘多血质的人便是“灵”。对以这一气质类型大的学生，应适当给予较多的作业和使命，培育他们专注、结壮、克服困难的精力。

第三种气质类型是粘液质，这种气质类型的人安静慎重，因而又叫做安静型。强、平衡、不灵敏是粘液质的高级神经活动进程。与多血质彻底不同，这类人表现出的气质特色是慎重结壮、反响性低、话少、自制力强，所以他们合适从事于仔细、程序化的作业，大多是科学家和发明家。因而，爱迪生、陈景润、爱因斯坦、牛顿、达尔文、林冲是其代表，用东北话描绘这类型的人便是“艮”。对与粘液质的学生，教师应留意教育时要多些耐性，不要敦促，容许他们有足够的时刻去考虑和作出反响。

第四种气质类型是郁闷质，又称之为郁闷型，高级神经活动进程全体表现出弱的状况。这类人行为孤僻、不善往来、长于察言观色、心思细腻、思想深入、多愁善感，其间多愁善感是考试中常见到的描绘词。黛玉葬花是咱们熟知的故事，因而林黛玉作为郁闷质的典型代表人物也是在考试中频频呈现。对以这类学生，教师切忌不要当众责备，应多多关怀、鼓舞和关心郁闷质的学生。

下面咱们用几道题来试一下上述的所学内容。

1.留意力搬运与人的气质类型有关，气质类型归于( )的人留意力简单搬运。

A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.郁闷质

1.【答案】B。解析：多血质的高级神经活动有强、平衡、灵敏的特色，灵敏使其振奋和按捺间转化快速。

2.巴甫洛夫提出的强，不平衡的神经类型对应于( )气质类型。

A.郁闷质 B.胆汁质 C.多血质 D.粘液质

2.【答案】B。解析：振奋才能显着高于按捺才能，便是不平衡型，处于胆汁质的高级神经活动类型。A选项郁闷质的高级神经活动类型是弱型;C选项多血质的高级神经活动进程是强、平衡、灵敏;D选项粘液质的高级神经活动进程是强、平衡、不灵敏。

3.王熙凤和贾宝玉归于哪种气质类型?( )

A.郁闷质 B.胆汁质 C.多血质 D.粘液质

3.【答案】C。解析：王熙凤和贾宝玉归于多血质，这种气质类型的人，一般表现为酷爱外交、能说会道、生动好动、反响敏捷，但一起也三心二意、短少耐性、稳定性差。

天道酬勤，宿州师出教育在此期望每一位有志于从事教师职业的朋友都能顺畅上岸。