分析厌学症原因北京青少年心理咨询

据青少年心理咨询专家分析，厌学症是目前青少年学生中诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。引发厌学症的原因有很多，大致可以分为两类：主观原因和外在因素。一、主观原因

1、对学习的认知偏差：因厌其师而。厌其学，很多老师恨铁不成钢对学生说了些偏激的话或做了些偏激的事而引起学生对老师的对抗情绪，认为老师的一切要求都是针对他，从而老师的课也不听，最终导致对这门课的厌学。

2、学习目的不明确：这些学生经常比较懒，怕吃苦，对学习毫无兴趣，一看到书本就头痛，总想找机会逃避学习。觉得学习是一件很苦很累且很乏味的事情。

3、学习方法不当：因方法不当，导致许多同学基础知识差，学习跟不上。学习对他们来说是一件令人十分痛苦，让人疲倦，厌烦的事情。他们上课时根本不知道老师在讲什么或听得一知半解，课后对老师布置的作业是无从下手。长期如此，他们就会对学习毫无兴趣，因而产生厌学情绪。

4、情感消极，对学习无兴趣：不少同学都不知道自己将来到底想干什么，他们的人生还没有明确的目标，因此他们一旦在学习上遇到困难，就往往会选择放弃，平时对学习也提不起兴趣来

5、心智活动较差：意志力薄弱，缺乏再次拼搏的毅力和意志。成天萎靡不振，从不做作业，不向老师提问，也不举手回答问题。

6、对学习没有信心：有些同学在学习上已经付出了较大努力，并且牺牲了自己所有的课余时间，可每次考试成绩还是不理想。此时这些学生就会认为自己不是学习的料，甚至开始厌倦学习。

7、学习成绩较差：学习成绩不好，内心孤独无语，没处倾诉，无法排遗，与异性同学同处此境，“惺惺相惜”或到社会上找同情者，以至厌学。

二、外在因素1、社会因素：主要受校外的诱惑，娱乐场所的影响，如电子游戏机室、网吧等。

2、家庭因素：父母强制、逼迫子女学习，或过分地宠爱子女，都有可能影响中学生们对待学习的态度。

3、学校因素：

①学校办学方向有偏差或教育方法不当：一方面，在应试机制的作用下，许多学校片面追求升学率，使学生身心负担过重，造成精神高度紧张，难以应付各种压力，由此产生厌学心理在所难免。另一方面，学校对学生学习目的，学习态度，人格等教育长期等闲视之，使学生缺乏学习动力。

②一些教师厌恶，歧视后进生，使学生对教师产生逆反心理，学习情绪低落。教师教学观念陈旧，课堂教法不当。如重知识传授，死记硬背，题海战术，轻思想政治教育，学法指导和能力培养;重学习尖子，轻多数学生的培养;脱离实际，讲课枯燥无味。

③学业繁重：有些学生在校题海战术，在家里安排了不少补习班。每天都沉浸在枯燥无味的学习中，完全没有休息时间，很多同学也会产生逆反心理和厌倦心理。

④人际关系：学生人际关系差，也是学生厌学的一个原因。由于学生来自不同文化、经济和函养的家庭，他们的性格个性亦有很大差异，有些学生由于性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差。如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，不良情绪，甚至厌世情绪就会产生。因此，对这些性格存在缺陷的同学，无味要伸出友爱之手，关心他们，帮助他们

青少年心理咨询专家提示：对于患有厌学症的学生，应及时寻求心理帮助，通过心理学的心理治疗方法，利方心理咨询中心是专业心理咨询中心资深心理咨询专家，提供专业婚姻心理咨询，情感心理咨询，心理健康咨询，学生心理咨询，中学生心理咨询，高考心理咨询，青少年心理咨询等心理咨询。

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