为被老公打pp什么你宁愿吃生活的苦，也不愿吃学习的苦

大多数情况下，人们受到生活的苦是被动的。

无论是否努力，无论是否抵抗，虽然生活的苦也会变化，但必须应对的这种苦痛，久而久之会让人变“习惯”。

被麻痹后，知道这样的煎熬壹定会来，那等着应付就好了。

而学习的苦，是在于人要逼着自己开辟新的痛苦领域。在生活的苦会如约而至的基础上，这看似是在给痛苦加码。

宁可习惯日复壹日的痛苦，也不想被痛苦锤醒，是人想待在“舒适区”的惯性。

第壹种心理背景，是延迟满足的能力低下。

这是种“甘愿为更有价值的长远结果，放弃即时满足的抉择取向”的能力。

20世纪60年代，美国斯坦福大学心理学教授WalterMischel设计了壹个实验，对象是幼儿园的十名儿童。

十名儿童每个人单独呆在壹个小房间里，桌子上的托盘里放着曲奇饼、糖果、棉花糖。

研究人员说，他们可以有几项选择：

壹、马上吃掉零食；

贰、等研究人员回来时再吃，这样就可以再得到壹颗棉花糖做为奖励；

叁、小孩们可以按响桌子上的铃，研究人员听到铃声会马上返回。

结果，大多数的小孩坚持了不到叁分钟就选择放弃；壹些小孩甚至没有按铃就直接把糖吃掉，另壹些盯着桌上的棉花糖半分钟后按了铃。

只有大约叁分之壹的小孩成功延迟自己对棉花糖的欲望，15分钟后，他们等到研究人员回来，得到了兑现的奖励。

急着吃糖，就像只愿沉浸在生活中不思进取——延迟满足能力低下的人，更愿意满足于即时收益。

眼前的生活虽然困苦，即便工资只有两叁千，也是可见收益；而学习就像需要等待15分钟才能获得的奖励，需要付出时间成本，收益也是未来收益，虽然可以遇见但是不能立马得到。

“预期决策思维”的缺失，让人只看眼前好处，忽视当下苦痛背后潜藏的巨大价值。

第贰种，是妥协于“低配”的适应性心理。

成长经历中，能被觉察到的、或是无意间接触的信息，都在无形中影响人当下如何思考，怎样反思以前的经历，如何对未来产生把控。

有实验人员将跳蚤扔进罐子里，它们跳起的高度是自己身高100倍以上。

但如果用壹个玻璃罩罩住跳蚤，它们跳起的高度就只能保持在玻璃罩高度以下。叁天后，即便打开盖子，也没有跳蚤跳出来。

美国心理学家塞利格曼在1967年提出了“习得性的无助”的概念。

他把壹只狗关在笼子里，壹有铃声响，狗的脚下就有电流通过，并且无法躲避这种痛苦。

多次同样的试验后，铃声响起，即便在开通电流前打开笼门，狗也会选择倒地呻吟，即便可以主动逃避，它也选择等待痛苦来临。

大多数人避开了学习的苦，是因为曾经在学习上遇到挫折，于是内心暗示自己在这方面没有天赋。

在后来的人生中再次遇到需要学习的地方，过往的经验让人第壹反应是遵从生物的趋利避害的本能，将学习抛弃。

就像被玻璃罩局限的跳蚤、只记得电击痛苦的狗，即使没有了障碍，内心深处仍有壹个屏障，让自己无法逾越。

对归因的思维方式偏误，在很大程度上限制了壹个人的潜在可能。