日本的性教育中过于注重器官和性行为本身的知识，而对性伦理道德品质的培养明显不足，还有就是对青少年过多地讲解在这个年龄无法理解把握的性知识，例如，日本一本中学性教育教材上竟有男子身体和女子身体上下叠在一起的性交插图，其中的性器官描绘十分清晰。我认为，在青少年身体发育成熟而伦理道德意识却非常淡漠的时候，大量接受具体的性信息弊大于利，通俗地说，就是“明白”比“糊涂”的危险性还要大。

日本一些有识之士都指出，日本孩子心目中性没有神秘感，但过于随意，母亲在孩子心中已成为性的化身，有个孩子还在中学作文中称自己母亲为“性感女神”，这不利于母子关系的正常发展。

无独有偶，今天又看见《楚天金报》的一则新闻，正好是母子之间的性教育问题(注意，不是乱伦!)。可见伴随着生活水平的提高，国内已有敢于吃螃蟹的勇士，我们无需隔岸观火，完全可以结合中国国情进行探讨了。

原文如下：

武汉一女士给儿子做性教育 同进妇检室观察身体

为了让孩子接受直观的性教育，妈妈不惜拿自己的身体作范本，让儿子与自己同进妇检室进行观察教育。这是昨日发生在湖北武汉市妇女儿童医疗保健中心妇科的尴尬一幕。专家称，这种青春期性教育方式太极端，有可能适得其反。

张女士家住武汉江岸区，儿子正在读初二。张女士一直非常关注孩子的性知识教育，儿子很小时问过诸如“为什么男孩子站着撒尿，女孩子蹲着撒尿”、“我是从哪里来的”等问题，张女士从不隐晦，尽可能将书本上的科普知识告诉儿子。她认为，教给孩子科普知识，消除孩子对性的神秘感，减轻他对身体、异性的迷惑感，有利于孩子的成长。这次到医院进行妇科检查，张女士在检查室内不惜拿自己做范本，从分娩过程入手讲述孩子从哪里来。

北京儿童青少年心理咨询师解释，这样的教育方法不见得好。对孩子进行引导固然重要，但应在合适的场所和情绪下进行。器官暴露的真实感，在起到教育作用的同时，也抹杀了孩子对异性的美好愿望和神秘感，神秘感的消失有可能导致孩子产生恋母情结或今后对异性再无兴趣，对孩子的性取向不一定有好处。

正确的性教育应该是较美好的教育，在合适的场所和情绪状况下教给孩子基本的性生理知识，告知青春期男女的心理特征、教导性的社会与道德意识、做青春期孩子忠实的聆听者都十分重要，过于心急走极端可能适得其反。

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