北京望京青少年心理咨询：孩子补课成绩没提高还要继续吗

许多家长在孩子成果欠好的时分，总是喜爱给孩子报一些补习班，期望能经过补习协助孩子前进成果，彻底不考虑孩子的感触，这样做的结果便是孩子的补习作用不是很明显。

孩子补课成果没前进还要持续吗

我以为首要搞清楚成果上不去的原因，假如是到补习班没有仔细学习，便是去玩了，便是混时刻了，那就要给孩子说清楚，让孩子感觉到自己做得不对，假如孩子意识到自己的过错，那就能够持续给孩子报补习班，亡羊补牢。

可是假如孩子报补习班，学习很尽力，也很吃苦，准时完结教师的学习使命，便是成果上不去，那可就反思一下是哪里出了问题，假如是学习压力很大，那就要给孩子缓解压力，这样成果就会有前进的。

假如孩子关于到补习班特别恶感，一向有抵触情绪，那就不要去补习班了，还不如让孩子在校园好好使用有用时刻，跟上教师脚步，估量成果也不太差啦！

事实上，学习最重要的是学生讲堂学习，是学生自动学习，勤勉吃苦学习，没有这几个要素，课外补课是没办法的。

因而，期望家长平常多与校园教师联络，了解孩子每天学习情况，及时纠正孩子缺乏，尽量做到今日事今日毕！不要欠账，假如学生学习压力太大，会失掉学习决心，妄自菲薄！

要想孩子补课有作用要注重这几个方面

1、情绪。假如孩子，对某一个学科不感兴趣，情绪不活跃，就会发生极大的常识缝隙。每个学科的常识，终究会编织成一个网，而他仅仅几条独自的丝，乃至某个部位仅仅点的衔接。这个时分，补课是很难处理问题的。

由于常识网络修正难度本来就大，加之所学常识也在不断更新，常识之间的联络也越来越严密。假如学生上课、听课的问题没有得到底子改处理，而自己的学习情绪也不规矩，没有活跃自动性。没有及时地进行补差补缺。

2、主观能动性。在学习面前，人人平等！没有任何捷径。假如学生不活跃自动地去学习，即使补课再多，也杯水车薪。简略地说，无异于换个当地坐一会罢了。别的，一个学生在学习的时分不能够自我操控、严于律己，要想获得好的学习作用也是适当困难的。此问题也是困扰许多家长的一个问题。所以，孩子的学习自动性是孩子花钱补课并获得作用的条件条件之一，也是最底子的内因。

3、实力。补课仅仅一种或许进步学习成果的办法，并不能说必定能够使成果前进，也没有哪个组织或许是教师敢100%的确保。

每个孩子都有自己的天分和学习办法，即使教师在校园讲一遍，孩子没有学会，补一遍也不见得当即就会。最主要的是孩子在课后必定要去自动的温习，即“温故而知新”。所以说，实力是孩子进一步学习的根底性条件。

这三种孩子主张不需要补课

第一种，学习习气差、专心力差的孩子。假如说孩子学习习气差，上课专心力差，做题习气也差，放学回家做个作业都拖拉到很晚，或许不做作业的，这样你给孩子报个班有什么用呢？补课是没有用的，孩子到了补课班仍是不仔细听课，不做作业的。

第二种，对讲义上的常识点一问三不知的孩子。讲义是根底，考试时一大半的题都是根底题，许多题直接源于讲义，或许是讲义常识的延伸。孩子在校园，教师讲课，孩子不仔细听，听不懂，连讲义常识都没弄懂，这种孩子也不用去补课，老老实实先把讲义读几遍，把讲义读熟读透，习题例题多做几遍，成果天然就能提上去了。

第三种，不想学，自己不愿意学习的孩子。孩子自己不愿意学，全赖爸爸妈妈催着、逼着学习，给孩子很大的压力，乃至因而亲子关系决裂。咱们能够幻想，孩子自己都不想学习，你硬让他去补课也没用，这种孩子该补的是心态，而不是课。