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北京对青少年心理疏导:激发孩子学会自我管理的方法

更新日期:2023-04-24 05:13:51  来源:郭利方心理咨询

导读内涵驱动力的界说:是在需求的基础上发生的一种内部唤醒状况或紧张状况,表现为推进有机体活动,以到达满意需求的内部动力。在学习中,孩子假如可以具有内驱力,就会愈加的酷爱学习,愈加的有自傲。激起孩子内驱力的办法1、温顺平等地交流。采纳高压政策,强逼孩子的办法往往行不通,无法激起孩子的学习热心,孩子心服口不服,爸爸妈妈管一管,就学一瞬间,爸爸妈妈不论就不学...

内涵驱动力的界说:是在需求的基础上发生的一种内部唤醒状况或紧张状况,表现为推进有机体活动,以到达满意需求的内部动力。在学习中,孩子假如可以具有内驱力,就会愈加的酷爱学习,愈加的有自傲。

激起孩子内驱力的办法

1、温顺平等地交流。采纳高压政策,强逼孩子的办法往往行不通,无法激起孩子的学习热心,孩子心服口不服,爸爸妈妈管一管,就学一瞬间,爸爸妈妈不论就不学,学习好像是给爸爸妈妈学的。爸爸妈妈要放下架子,和蔼可亲,温顺平等地和孩子交流,急不得,慢中生快,一开始别给孩子定太高方针,跳一跳够得着,欲速则不达。

2、耐性陪孩子学习。爸爸妈妈陪孩子学习不是看爸爸妈妈有多高的学问才能,关键是耐性,孩子刚开始学习,不要等待太高,看到孩子有过错,没有必要怒不可遏,写错了,让孩子自己改过来便是了。信任孩子的才能,学会处理学习中碰到的问题,收成的是孩子自主学习的才能。

3、把批判改为夸奖。越是成果差的孩子越期望得到鼓舞,假如教师和家长夸对了,孩子就会发生很强的成就感,心里深处的学习动力也就被激起出来。试着把批判改为夸奖,把握好度:“八分夸奖,两分批判。”孩子自动写作业,解出一道难题,成果有前进时,给予孩子及时正确的鼓舞和夸奖,孩子学习的内驱力更强。

4、给予孩子充沛的学习自主权。孩子上了高年级,特别是上了初中后,孩子现已不需求爸爸妈妈陪同写作业了,喜爱自己组织学习方案,爸爸妈妈就需求改动战略,给予孩子充沛的学习自主权。当孩子真实想认真学习时,是用不着爸爸妈妈敦促的,爸爸妈妈越催孩子越逆反。爸爸妈妈提示孩子学习,也要云淡风轻,选用商议的口气,而不是强制,重视孩子的心思改变。

5、让孩子学会承当结果。孩子没有认真完成作业,假如遭到教师批判,就要承当这个结果,在自省中不断前进。当然,要在孩子心思接受规模之内,和教师提早交流好,防止孩子过于尴尬,影响心思健康。

激起孩子内涵驱动力有什么优点?

1、参加度更高。孩子会以为学习是自己的工作,是自己的职责,因而,他会自觉自愿的投入,他不在意任何的奖赏和赏罚。

2、举动更耐久。因为孩子把学习当成满意自身需求的工作,因而,他会继续不断地举动,因为学习这件事的特点是,越学越无知,越学越投入,孩子会不断探究新知,不断应战难点。

3、成就感更足。因为不需求奖赏和赏罚的筹码,所以,一旦孩子有所突破,他的心里感觉会十分棒,他会更享用这种成功的高兴。

家长怎么防止摧残孩子的学习的内驱力

不要容易拿物质奖赏,去哄着孩子学习。实在要奖赏,主张用精力奖赏,比方给孩子鼓舞的话,答应孩子给妈妈化装,跟爸爸竞赛等。

尽早找到孩子眼里发光的东西。便是孩子说到一个工作时,眼里有光。捕捉那个光,便是孩子的爱好点,然后去支撑他。

多暗示学习的趣味,少暗示学习的苦楚。特别不要过早、过度着重“学海无涯苦作舟”,而要多陪带孩子玩有应战性的益智游戏,比方算24点纸牌游戏,数独游戏,成语接龙等,让学习的趣味自身,不断引领和招引孩子。

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