积极的心理暗示：如何更好地分配下属的工作量

以下是打比如描述现在的部分状况:打个比如,我是一所小学的校长。在我当这所校长前,这所校园谁当语文教师、谁当数学教师、谁当音乐教师、谁当美术教师之类都安排好了。我当校长后,感到十分满意,最重要的语文科目教师像个老黄牛兢兢业业,其他教师也安份守己,尽管他们没有像语文教师那么繁忙,但也在各自拿手的科目做出奉献。后来,跟着教育局和家长对语文学科的日益注重,语文教师越来越忙,她逐渐有了诉苦,为什么她这么忙,天天累得要死,而音体美教师这么闲,但她深知这是语文教师的本职,所以诉苦归诉苦,我们也还在这么持续着。可是,有一天,工作又发生了改变。上级安置,为了让一年级的小孩更好地学好语文,所以各校园要派语文教师到幼儿园去教认字和拼音。认字和拼音,不便是语文教师的事么?所以我这个校长榜首反响又是请语文教师去做。所以语文教师就溃散了,为什么要让她忙上加忙?现在,假如我为了让语文教师平衡,能想到的方法是,其他科目的教师也一同担任去幼儿园教语文,可是她们曾经只教各自拿手的科目,意味着他们要一同学习语文常识再一同承当,这样其他科教师会不高兴。但假如我压服语文教师,这便是你的责任,她也不高兴。感觉我这个校长很难当。所以该怎样办呢?从功率来说语文教师亲身教教得最好,从公正来说,人人都来承当一点语文教育使命会更公正一些,但她们不拿手,得现学现卖。该怎样决择?