孩子上初二了成绩不好怎么办

中考還是有希望的，不過要擁有很大的決心並做出改變纔行。只靠父母乾着急是沒有用的，需要的是孩子內心的轉變，需要孩子真正認爲中考以及以後的學習都是非常重要的。

孩子上初二了成績不好怎麼辦

希望肯定是有的，因爲才初二，初一的知識點相對較少，能夠很快補得上來，初二增加了數學幾何、物理、生物，都是新增科目，只要跟着老師的節奏走，只要努力，絕對來得及。

不過還是要具體問題具體分析，孩子成績差是自己不願意努力，還是努力了沒有效果。

如果是孩子不願意努力的話，這就要從孩子的心理着手，進行引導和多溝通，多陪伴，陪他度過青春期的迷茫時期。

如果是認真學習，成績還差的話，這個就要調整學習方法。每個孩子的接受能力，思維能力和擅長的方向都不一樣。比如有的孩子就是沒有數學天分，所以他數學學起來很喫力，大部分時間都用來死磕數學，看不到一點效果，還佔用了其他科目的學習時間。造成所有科目成績都不好。所以科目之間也要合理分配學習時間，不能因此失彼。如果數學實在學不懂，你就只學基礎，其他的時間用在語、外、史、地、生等學科上。

當然，每個孩子情況不一樣，一定要從根源上找出原因。

孩子上初二了成績怎麼提高

1、打基礎。英語單詞瘋狂背誦，數學計算瘋狂操練，瘋狂刷各科的基礎題。基礎題是一切的基礎，只有基礎打牢後纔能有可能更上一層樓。同時，基礎題只要是多練多刷，就能看到些成績。也是幫助孩子樹立自信心的好方法。對於基礎題，與其說是腦力勞動，不如說一是一種體力勞動，你的汗水足夠多了，自然會有很大的進步。

2、明確知識體系，構建知識圖譜。想要取得進步，就要補上過去欠缺的，就要努力掌握以後所學的。所以要對知識框架有一箇完整而清晰的認識。可以在草紙上或者筆記本上，寫一下知識框架。可以先梳理個總綱，七上學了哪些知識，七下學了哪些知識，八上學了哪些知識，可以是按章節，也可以是按知識之間的聯繫。寫完大的知識框架後，再補充每個具體的知識框架，比如某一章的知識點，常錯題型，出題方向等。

3、躍龍門。經過了全面的打基礎和構建知識圖譜後，就要努力實現進一步的提升。想要實現飛躍，就不能再像前面一樣閉門造車了，需要多和老師和學習好的同學交流。如果不能克服自己的心理障礙，“不敢”問老師問題，“不想”和同學交流學習，那麼最終只能原地踏步，進展緩慢。實現了這一層後，也就實現了真正的飛躍，稱爲“躍龍門”一點不誇張。

孩子初二，家長怎麼做才能把成績提上去

1、首先面對孩子學習不好的情況，作爲家長我們必須要以身作則，讓孩子養成一箇良好的學習習慣，這就要靠我們做父母的首先要給孩子一箇學習的環境和學習的氛圍，所以我們要和孩子一起學習。

2、其次面對孩子學習不好的情況時，我們做家長的首先要心平氣和的跟孩子講道理，千萬不能辱罵和指責孩子，這樣不僅起不到任何的效果，反而會更加的打擊孩子的自尊心。

3、再次面對孩子學習不好的情況時，我們作爲家長和父母要積極的瞭解孩子的學習狀況和學習的進度，從而具有針對性的幫助孩子解決孩子不懂和搞不懂的一些疑難問題，從而幫助孩子提高學習成績。

4、面對孩子學習不好的情況，我們作爲家長要及時的瞭解孩子在學習的一切學習狀態和生活狀態，要經常的和老師還有他的同學進行溝通，從他們口中瞭解孩子在學習中的一切狀態，從而協助老師一起幫助孩子將學習成績搞上去。

5、面對孩子學習不好的情況時，我們做家長和父母的首先要及時的瞭解孩子的一些優點和特長，從而用孩子的優點和特長來鼓勵和激勵孩子培養學習的興趣，從而提高學習的成績。

6、面對孩子學習不好的情況，我們家長要首先來培養孩子主動自覺學習的能力和習慣，讓孩子學會自己學習，對於孩子取得的某種進步，我們家長要經常的獎勵和鼓勵孩子，從而更好的讓孩子學會自覺的積極主動的學習。

孩子上初二了成績不好的原因

1、家庭環境的影響

進入初二，孩子正值發育期，生理和心理都會產生變化，若是家庭不和睦或者出現大的生活變故，很容易對孩子產生不好的影響，青春期常見的逆反心理也很容易造成親子衝突。這些都是造成成績下滑的常見原因。

2、情感的影響

剛進入初一的孩子，就像是剛進入賈府的林黛玉，一方面眼界大開，應接不暇，另一方面還要小心翼翼的保護自己，所以相對來說是比較安分的。但是到了初二，他們對初中的一切都十分的熟悉，瞭如指掌，他們也在學習生活中找到了自己的位置。此時的他們是氣定神閒，應付自如。在加上他們處於青春期，正是情感發展的高峯期和敏感期。這時的孩子很容易受到情感的影響。

3、初二知識難度加大了

初一的教學內容主要是以基礎爲準。初一所學內容都是在爲初二初三的學習打基礎。對於學生思維能力的培養並沒有過多的要求，但是升入初二以後，課程內容難度明顯加大。以數學爲例，初二開始涉及到了全等三角形二次根式以及下學期的函數問題，這些內容需要學生具有很強的邏輯思維能力。

這對學生的學習方法和技巧提出了更高的要求。如果學生在初一階段沒有着重地去培養這種能力的話，那麼在升入初二以後會感覺學習明顯喫力。難度的加大嚴重打擊了學生的積極性，很可能讓學生學失去學習的興趣，從而導致成績下降。