初一生物地理特别差怎么办

我們接受的義務教育中，語數外是理所應當的成爲了主科，其他的課程則被習慣的稱爲是“副科”，因此一些學生在這樣的觀念下，往往不夠重視其中的生物、歷史以及地理等學科。如果家長和孩子沒有引起足夠的重視的話，在未來高中選科的時候就會面臨一系列的難題。

初一生物地理特別差怎麼辦

1、要培養孩子的興趣。可以利用假期讓孩子讀一些科普的書籍，瞭解一些生命科學的知識，也可以帶孩子去旅遊，接觸一些地理現象，激發孩子的學習興趣，這一點很重要。

2、要迴歸教材的瞭解。家長可以讓孩子把生地教材當作課外書來讀，自己還可以做一些讀書筆記，不斷加深印象。還可以引導孩子把生地知識用講故事的形式表達出來，會更加生動有趣。

3、請教同學。同學同學，就是一同學習的。有不懂的問題，虛心向學習好的同學請教。即相互交流感情，也相互促進學習提高，合作，學習，進步，友好。收穫肯定不僅僅是幾道題的事情。

4、請教任課老師。老師是喜歡好問好學的學生的，勇於請教，虛心請教，認真聽課，好好琢磨。好問，是學生學習中的應有之義，千萬別不好意思問，好問好學好思，一定會大有收穫。

5、注重題目的練習。比如生物的實驗題，食物在人體內的消化。地理的等高線，等溫線，季風氣候的分佈等等都需要做題目輔助提高。另外，學生還要把錯題方面的知識點加強記憶和練習。

初中生物學習方法

1、上課認真聽老師講。孩子在班裏要認真聽老師講課，這種方法適用於孩子做好生物的選擇題。很多人認爲生物比較簡單，所以不會認真聽課。實際上，這是非常錯誤的。請仔細聽老師講課，這對多項選擇題是非常有用的，自學是無法彌補的。

2、先記憶，後理解。既所謂“先記憶，後理解”，在記住了生物基本的名詞、術語和概念之後，把主要精力放在學習生物的規律上。與學習其它理科一樣，生物的知識也要在理解的基礎上進行記憶。

但是生物還有着與其它學科不一樣的特點：面對生物，孩子要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關係。因此只有在記住了這些名詞、術語之後纔有可能理解生物的邏輯規律，這樣才能把生物學好。

3、基礎知識歸納。孩子把生物書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，並清晰地標明各個知識點之間的聯繫，這種知識歸納能幫助孩子準確的理解並牢固的掌握課本的知識。

初中地理學習方法

1、重視基礎，歸納總結。基礎是木之根、水之源，穩抓基礎纔是一切的關鍵。縱觀地理，自然地理部分是基礎，也是偏理科的內容，在孩子學習地理時應牢牢掌握地球運動、經緯變化等基礎知識。並在此基礎上應用邏輯推理，推斷各經緯線上的氣候特徵，歸納異同點，如此，才能讓知識在腦海中留下深刻的印象。

2、學會使用地圖。孩子想要學好地理就要學會使用地圖，地圖是學習地理的工具，通過分析地圖，孩子可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑。在這些的基礎上孩子還要學會讀、用各種地圖，不能只看不用，首先要記住最基本的地圖。

大多數地區初一的生物地理滿分都是100分，其中60分以上屬於及格，但因爲每個地區的政策是不一樣的，所以分數也都不同，具體的分值還是建議家長以當地學校通知爲準。

初一生物地理的學習方法

一、地理的學習方法

1.學會使用地圖。地圖是地理信息的載體，廣闊地理環境一目瞭然。地圖也是學習地理的工具。通過分析地圖，孩子可以瞭解地理特徵、原理和原因，並找到使用和轉換的方法。要學會閱讀和使用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理，孩子首先要記住七大洲五大洋的分佈。

2.把不同的地理事物之間建立起聯繫，首先必須問”爲什麼？”這樣便會養成由果推因的良好的地理思維習慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那麼，爲什麼乞拉朋齊會成爲世界雨極呢？結合地圖，根據乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位於喜馬拉雅山的迎風坡，這裏有大量的地形雨。這樣，氣候便和地形、位置相互聯繫起來了。

3.掌握好原理。對地理原理、要領的掌握，並不要求象物理、數學公式、定理那樣精明，只要抓住其中的關鍵和要點，就很容易初一地理解和掌握了。例如：“在自然界中，對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資源，”通過這句話告訴我們對自然資源概唸的理解。

就應該抓住兩個要點：第一，自然資源是自然界中存在的，它不是工業產品。例如：汽油，雖然對人類有利用價值，但不是從自然界中直接獲取的的，它是工業產品。第二，對人類有利用價值的纔是自然資源。例如沙漠雖然在自然界中存在着，但目前，對人類沒有利用價值，所以他不是自然資源。

二、生物的學習方法

1.“先記憶，後理解”，掌握基本知識要點。與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是初中階段的生物學還有着與其它學科不一樣的特點：面對生物學，孩子要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關係。因此只有在記住了這些名詞、術語之後纔有可能理解生物學的邏輯規律，既所謂“先記憶，後理解”。在記住了基本的名詞、術語和概念之後，把主要精力放在學習生物學規律上。

2.聯繫自然實際。居住地附近的農田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那裏生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態環境。

3.聯繫生活實際。生物學知識與生活實際的關係更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯繫生活實際就更爲重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行爲兩類。生活常識可幫助孩子理解生物學知識，生物學知識也可以指導孩子的生活行爲。