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初三孩子成绩差有必要补课不

更新日期:2024-09-21 09:32:13  来源:北京心理咨询师

导读初三孩子成績差,有些家長想要幫助孩子,但是苦於自己已經忘了初三的知識,沒有辦法輔導,就想着給孩子補課,在我看來,家長幫孩子補課心是好的,但是要明白孩子纔是學習的主體,我們要多尊重孩子的想法,根據具體情況再去決定是否補課。初三孩子成績差有必要補課不...

初三孩子成績差,有些家長想要幫助孩子,但是苦於自己已經忘了初三的知識,沒有辦法輔導,就想着給孩子補課,在我看來,家長幫孩子補課心是好的,但是要明白孩子纔是學習的主體,我們要多尊重孩子的想法,根據具體情況再去決定是否補課。

初三孩子成績差有必要補課不

到了初三的關鍵時期,當孩子的成績不理想時,很多家長都希望通過補習讓孩子的成績得到提升,但前提是孩子不能排斥學習和補課,否則補課肯定是無效的。此外,還需要注意,補課對學生學習只是輔助作用,學校的學習纔是關鍵,輔導班只是補充。

在補習前必須要能清晰認識自己的學習情況,有一箇明確的規劃和目標,補什麼,如何補,如何學,都要做好規劃。

補課時間有限,課後的複習鞏固尤爲重要,如果學生能在學校認真學習,在補課時能讓老師再給做以複習,鞏固和強化,在課後多加練習,成績能有一些提升,但這一切都還需要學生的努力,如果學生在上課時的效率低,課後補認真複習鞏固,肯定還是沒有多少效果的。

總之,有必要補課嗎,要考慮這幾個方面:

1、孩子是否有主觀願望,想要去補。如果孩子自己本身不願意,有牴觸情緒,何況高三本身壓力大,作業多,休息時間少,基本上是週六晚放假,週日中午到校,半天時間短,本來可以調整一下心態,休整一下,如果強行擠出來補課,得不償失啊!

2、是補幾科,還是某一科。如果幾門都差,最好別補課了,全心全意在學校努力按照老師的總體複習節奏,把各科基礎知識訓練完成就很好了,別再折騰孩子。

學習是一箇漫長過程,高三再補課,一是來不及了,二是精力跟不上,三是沒有必要。如果是某一科,針對孩子在某些薄弱方面,還是可以用少量時間突擊一下的,也許有點用。

3、看孩子的總體成績情況,如果總分一直處於很低水平,也建議別補課了,因爲幾乎是木已成舟,很難扭轉大局的,不妨試試讓孩子盡力而爲吧。

如何提升初三孩子學習的信心

首先,要分析出現這種情況的原因!如果是受讀書無用論影響,那就要多講些,古今中外成功地體現讀書改變命運的名人故事。

如果是受畏難情緒左右,那就要用名人名言去鼓勵。例如“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”去鼓勵;人家能學得好,你也行。讓其樹立自信心。

如果是基礎太差,可以放低要求,從初一知識補起一一千里之行,始於足下。

辦法一定大於困難。對於頹廢的初三學生,要想重新振作起來學習,是一件比較困難的事情,所以家長和學生本人,都要有堅定的信心,頑強的意志才能實現的,切不可急功近利,急於求成。

初三孩子學習沒有動力怎麼辦

1、初三孩子學習沒有動力,不積極,是沒有目標、還未體會社會的殘酷、沒有認識到國家發展何種地步的表現。所以有時候很有必要讓孩子去體會社會的殘酷,和認識國家的發展現狀,既要瞭解沒有知識會過上什麼樣的人生,也要清楚知識帶來怎樣的成就。

可以帶孩子去看下教育水平低的地方看下那裏的人們的生活狀態;然後再帶去教育水平高,較繁華的地方。最後讓他們自己去對比,去思考,去總結,才能激發他們對自己未來的想象,形成自己內在的動力!

2、孩子纔是學習的主體,孩子的自主性是讓孩子感覺目標是“我選擇的”,我自己可以控制的。讓孩子知道我選擇,我能行,我有用,那麼孩子學習就越積極主動,那麼達成的目標就越來越有用。

初三的孩子,讓其認清自己,幫助孩子制定一箇符合SMART原則的學習目標,是激活孩子學習動力的有效辦法。家長放下控制,學會尊重孩子,那麼一切都將迎刃而解。

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