培养幼儿规则意识环创

什么是规则意识？

规则意识是指个体对社会规范的认识、理解和遵守的意识，是在社会化过程中形成和发展起来的，具有显著的代际传承性。幼儿期是规则意识形成的重要时期，也是规则意识环创的关键时期。

幼儿期规则意识的培养

幼儿期的规则意识是从家庭生活中开始培养的，父母是孩子最早接触到的社会化媒介，在日常生活中对孩子进行规范引导，传授基本道德准则和礼仪规范等，为养成正常的生活行为习惯奠定基础。

在幼儿园环境中，教师也具有极其重要的作用。教师应该通过树立榜样、教育引导等方式，帮助幼儿形成正确的行为观念，并注重对幼儿的评价、反馈和引导，帮助幼儿发现自己行为上的错误并进行改正。

同时，细化规则、提供自主决策机会也是培养幼儿规则意识的关键。教师可以从幼儿热爱的游戏、活动中出发，建立更具体、更紧凑的规则，鼓励幼儿进行自主决策，帮助他们摸索，在游戏和活动中培养自己的规则意识。

幼儿规则意识环创的思考方式

幼儿期是规则意识环创的关键时期，我们需要从幼儿的思考方式出发，来更好地培养幼儿的规则意识。具体来说：

注意幼儿的心理年龄：幼儿的认知水平有限，我们需要通过讲故事、讲解道德准则和礼仪规范等途径，使他们更好地理解、接受规则。

培养幼儿的自制能力：自制能力是规则意识环创的重要能力，教师要通过丰富多彩的活动和游戏，提供自制机会，培养幼儿的自制力。

注重幼儿的日常行为：幼儿的日常生活行为中充满了可塑性，教师可以通过细节性的引导、评价等方式，潜移默化地培养幼儿的规则意识。

如何检验幼儿规则意识的环创成效？

幼儿规则意识的环创，需要得到科学的有效性检验。具体来说：

通过自我感知能力的培养来检验幼儿的自控力和自我管理能力。

通过观察规则的依从来检验规则意识的形成情况。例如，幼儿在游戏、活动和日常生活中能否遵守相关规则。

通过问答、游戏等方式，测试幼儿对社会道德的理解，进而测评幼儿的规则意识成效。例如，让幼儿自己描述一次与他人相处的经历，并根据这对幼儿的表现进行测评。

在幼儿规则意识环创中，我们需要注意的是，规则意识的形成需要时间和个体因素的影响，而成功的规则意识环创所需要的是一个全面的系统性计划，需要不断进行优化和调整。