研究幼儿对规则的意识

什么是规则意识

规则意识是指幼儿在日常生活中对规则的认知、理解、遵守和反抗的意识和能力。它是一种社会行为准则的概念，是人们在生活中不断形成的、为人类社会文明繁荣所不可或缺的重要品质。

幼儿规则意识的发展阶段

幼儿规则意识的发展可分为四个阶段：

1.第一阶段：单向规则意识

此阶段幼儿能识别一些基本规则，如自己的基本行为规则、如按时吃饭、穿衣、睡觉。这种规则主要是通过家长、老师的指导或身边人的行为进行传递。这个过程中，孩子们主要是被动地接受和执行规则。

2.第二阶段：相互规则意识

幼儿开始了解相互之间的规则，如幼儿园里的团队规则、小组规则，锻炼了和别人相处的能力。这个过程中，孩子们可以逐渐意识到那些规则不仅限制自己，也对别人有益。

3.第三阶段：多元规则意识

多元规则意识是幼儿在生活的不同领域不同场合下认识并遵守规则。此时，幼儿有了自发找规则的动机，能按照规则自主进行行为选择与判断。

4.第四阶段：规则自主意识

此阶段孩子们已能主动坚持一些好习惯，并且开始思考规则的意义，也可以对规则进行选择和调整。在很大程度上，良好的规则自主意识可帮助幼儿学会管理自己的行为。

家长和教师对幼儿规则意识发展的影响

幼儿的规则意识是在家庭和幼儿园中逐步发展的，家长和教师对幼儿规则意识的发展起着至关重要的作用。

1. 家长对幼儿规则意识的影响

父母作为孩子的第一任教师，必须负责启蒙孩子的规则意识。在日常生活中，父母要示范及时遵循规则，以行动来影响孩子，教育孩子如何投身到规则之中，对孩子的品德素质教育发挥着至关重要的作用。例如，父母为孩子制定好的作息表，每天按时按量生活能够培养孩子的规则意识，为孩子养成良好的行为习惯打下基础。

2. 教师对幼儿规则意识的影响

教师作为幼儿园中的第二任教师，在幼儿规则意识的培养方面也有很大的作用。教师可以以故事、游戏等形式进行幼教，在活动中让幼儿自主探究规则、创设规则，通过小组合作，让幼儿不仅知道规则的重要性，还能体会规则的意义。好的教育方法加以规范统一的教育标准，能够有效地提高幼儿的规则意识。

幼儿规则意识的体现

1. 遵守规则

幼儿在活动中能够主动遵守规则，以团队为主体，创造出一个和谐、安全的环境。

2. 理解规则

幼儿在活动中通过自己的理解和感受，不断深化对规则的认知，让幼儿能够懂得规则对自身和他人的重要意义。

3. 及时改正错误

幼儿在活动中能够及时发现自己错误的行为，并认真思考，根据规则及时改正错误，减小损失。

4. 积极参与活动

有规则的环境才有秩序 ， 只有遵守规则才能保障公平。孩子们在活动中形成了遵守规则的好习惯，成为活动的忠实参与者。

结语

规则意识是幼儿成长中不可缺少的重要组成部分，它需要家庭、幼儿园和社会共同培养。家长和幼儿园教师作为孩子的第一任老师，应该通过引导、教育、示范等方式积极地加以促进，让孩子们在规则的环境中得到充分成长。