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幼儿没有规则意识的表现

更新日期:2024-10-01 21:37:58  来源:郭利方心理咨询

导读玩具不放回原位幼儿时期的孩子们,常常会玩具散落一地,但并不会主动把玩具放回原位。在大人眼中,这是没有规则意识的表现。然而,孩子们并不是刻意不遵守规则,而是因为他们还没有完全理解规则的重要性。在幼儿园的角落,可以看到孩子们在欢快地玩耍。当玩具散落一地时,大多数的孩子们会先去寻找自己感兴趣的玩具,接着继续玩耍。而将玩具放回原位的规矩,却常常被他们...

玩具不放回原位

幼儿时期的孩子们,常常会玩具散落一地,但并不会主动把玩具放回原位。在大人眼中,这是没有规则意识的表现。然而,孩子们并不是刻意不遵守规则,而是因为他们还没有完全理解规则的重要性。

在幼儿园的角落,可以看到孩子们在欢快地玩耍。当玩具散落一地时,大多数的孩子们会先去寻找自己感兴趣的玩具,接着继续玩耍。而将玩具放回原位的规矩,却常常被他们忽视。这是因为在幼儿阶段,孩子们的认知和注意力还没有完全成熟,他们把注意力更多地放在了自己的兴趣之上。

包括玩具不放回原位在内的规范,需要过程性的学习和时间的磨合。大人需逐渐引导孩子们认识到规则的好处,并展现规则的有效性。孩子们通过模仿、学习和实践,逐渐形成遵守规则的好习惯。

不守时

大人们经常会感到幼儿不守时。约好下午三点放学,但往往会有几个孩子拖延到几分钟之后才出现。这个现象在大人看来是缺乏规则意识的表现,但在幼儿的认知中,并没有时间的概念。

孩子们在学习时,并没有强烈的时间感。他们会觉得在一份有趣的活动中,时间能够流逝得特别快,而一份枯燥的海报制作作业,五分钟也会显得特别漫长。同时,幼儿们的时间感也不够准确,他们还无法很好地估算时间的长度。

因此,我们不能要求幼儿像大人那样严格遵守时间规定,而是应该逐渐为他们建立时间概念,将时间概念融入日常生活中,了解时间的长度和日常计划。让孩子们逐渐认识到“早到是好事”的概念,建立起遵守时间规定的习惯。

不关心别人的感受

在幼儿阶段,孩子们认知和身心上都还处于发展阶段。他们可能因为自己的兴趣或感受而做出一些行为,而忽略了其他人的感受,这被大人们认为是缺乏规则意识的表现,但实际上,这是因为孩子们的自我中心思想比较强烈。

孩子们在幼儿阶段内,尚未开发完全的感知觉,他们对事物的时间、空间、数量等概念仍处于模糊状态。因此,孩子们往往较难站在对方的角度去考虑问题。他们更多地关注自己的感受,做出决策时,也会更多地考虑自己的利益。

因此,教育者和家长需要给予孩子们适当的指导,教会他们如何从对方的视角去思考问题。例如,引导孩子问候他人,询问是否需要帮助,有意地关注他人的感受。让孩子意识到其他孩子和大人的感受和需要,从而形成关爱、合作和理解的能力。

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