盗窃犯罪青少年心理

青少年盗窃犯罪的内在驱动力

青少年阶段是一个人成长发展的重要时期，不过对于一些青少年而言，他们经常会被内在驱动力所带动走上不良的道路，比如盗窃犯罪等行为。下面将从青少年盗窃犯罪的内在驱动力方面展开探讨。

被动社会学理论

被动社会学理论认为，个体的行为往往受到周围环境的影响和制约。青少年时期正是人类社会学上的一个重要阶段，这个阶段的青少年往往容易受到周围社交环境的影响，尤其是家庭和教育背景较差的青少年，其盗窃行为可能是对无法承受的压力和挫折的追求。此外，青少年朋友圈子中如有涉及盗窃或有盗窃行为的人，对于盗窃欲望强烈的青少年来说，也会获得一些暗示和掩护，进而诱发盗窃行为。

自我认同扭曲的心理特征

在一个互联网发达、普及的时代，社交技能在青少年发展成长中扮演了重要角色，如果青少年缺乏适当的亲社交技能，他们有可能会产生自我认同感缺失、扭曲的心理特征。这些青少年会努力地寻求方法来满足自我价值和自我认同感，而盗窃犯罪行为可能是一种实现自我价值感、自我认同感的方式，因为盗窃犯罪行为可以带来一定的“成就感”和“刺激感”，可能会在自身的社交圈子中获得某种程度的认同感。

缺乏自控力的行为表现

一些青少年缺乏自控力的行为表现，他们难以抑制自己的冲动，包括盗窃行为。这些青少年缺少自我约束，在遇到复杂的情感、认知和情境刺激时易产生控制不住感，容易接受盗窃行为本身的刺激感和冲动感召，因而产生了盗窃行为的想法和行为。

推荐的预防措施

作为家长或者教育者，应该协助这些青少年寻求适当的成就感和刺激感的来源，引导他们意识到违法犯罪行为所带来的后果和不良影响。同时，注意教育和引导他们掌握自愿性约束，积极寻求成就感和自我认同感的情境或活动，纠正过于自我中心、利己主义等行为表现。

总之，了解青少年盗窃犯罪的内在驱动力，可以更好地洞察这个群体的心理和行为特征，并且有利于采取相应的预防和干预措施，免于他们进一步被社会边缘化。