如何看待中学生早恋问题[如何看待中学生早恋问题的班会记录]

一、剖析中学生早恋中存在的首要问题 中学生的早恋往往是情感激烈，知道含糊。相爱的原因往往极端简略，没有结实的思维根底，比方有的是受对异性的猎奇心、神秘感的唆使；有的是以貌取人，为对方的表面风姿所招引；有的是仰慕对方的知识和才干；有的是因为偶尔的偶遇对对方产生好感，等等。他们没有知道到思维爱情的一起是真实爱情的根底，观念、信仰、情趣是否一起是决议爱情能否成功的最首要的要素。中学生思维未定型，他们不行能对这些杂乱的要素有科学、深入的考虑，也不行能真实了解自己和对方在这些方面是否真实一起。中学生的早恋比如驶入大海的没有罗盘、没有舵的航船，随时隐伏着触礁淹没的风险。所以，中学生的早恋，不只成功率极低，并且意志薄弱者还或许铸成贻害终身的罪错。 二、尊重关心，正面引导 关于早恋的学生，肯定不能加以轻视，要了解尊重他们的爱情，在了解的根底上赢得他们的信赖，以关心保护的情绪接近他们、协助他们。没有这种“教育爱”作为枢纽，师生之间的心灵就无法交流，本已闭得紧紧的学生的心扉将封闭得愈加紧密。有的班主任视学生早恋为“犯上作乱”，一旦发现哪个学生有早恋行为就采纳“紧急措施”，如揭露点名批判或虽不点名实有所指的暗示批判，勒令查看扣压函件，期限绝交，等等，乃至动辄斥之为“风格不正派”、“思维质量欠好”，或用讥讽讥讽的言语当众侮辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教。这种简略粗犷的处理办法，极大地损伤了学生的自尊心，使正堕入早恋迷路的学生感到压抑和苦闷，或许促进单个知道含糊、心思接受才能差的学生为“殉情”而轻生，为“私奔”而出走，更多的学生则出于逆反心思，越是对立，情绪越坚决，越是制止，谈得越热火。 中学生的身心发育差异很大，又都处于性的敏感期，因而，对早恋者的教育不宜在班级团体中揭露进行。揭露的批判教育会损伤早恋学生的自尊心，给他们构成思维上的压力，使他们产生对团体的离心力，在团体中的孤单、冷酷的感触会间接地强化他们的性欲激动。其他，揭露的批判教育也会使其他学生出于猎奇心思而妄加猜想或议论纷纷，这就会成为产生早恋行为的诱因之一。有的学生原先只要那么一点儿“意思”。经过同学们的纷纷议论，或许“弄假成真”地仔细谈起来。 班主任在发现学生有早恋痕迹，或经过仔细查询承认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番剖析，依据该生的性格特色，考虑教育协助的计划，避开世人，单个施教，尊重学生的隐私，严厉保存隐秘。能够单个谈心，也或许在契合学生自己志愿的前提下经过日记、信件等说“悄悄话”。及时和家长获得联系是必要的，意图在于压服家长教育孩子时不呵斥、不谩骂，使家长和孩子之间心肠相融，信赖体谅，和校园教育获得亲近的合作。因为在和学生的触摸谈心中我了解到，现在的学生的早恋更多的是出于测验，寻觅影响，出于虚荣等。往来的随意性和游戏性是其特征。其实学生在中学阶段对异性的好感十分正常，教师不能在男女学生的频频触摸中容易去判别是谈爱情，而应与学生细细剖析早恋利害，争夺削减对学业的影响，极力完善品格。处在萌发阶段状况的就“掐死”为好，不能绝交就加以控制，知道清楚就避免触摸，一般我都和学生一起讨论，少告知家长，不对外宣传，极力和平处理。因而，给予重视，给予重视，多方引导，以心谈心，是处理学生扎手问题的最佳途径。 三、重视青春期教育。学生早恋中，许多是触及青春期教育问题的，如对异性的身体有神秘感，对异性肌肤有影响感，引起学生对交异性朋友感兴趣。针对这种现象，我首要做了无记名查询，发现学生许多问题是因为对性知识的缺少而引起的，所以我选用的办法是： 1、使用班会课进行青春期性知识讲座（可分男女生） 2、对早恋学生进行性心思咨询 3、引荐一些好书让学生看，如《青春期教育知识手册》、《心思健康医师》、中学卫生知识讲义等。 四、多引导学生参与有利活动。 （一）引导学生展开多项团体活动（1）留意活动内容的丰富性，如辩论赛、讲义剧编演、诗歌朗诵、放风筝等；（2）留意活动时的异性集体组合，活动顶用小集体为单位，男女生搭配在六人以上，避免两人国际； （二）有意识的搬运学生的精力（1）让早恋的学生担任必定的班级作业，让作业驱逐他们的无聊与搁置的时刻，然后引导他们从作业的趣味中走出早恋的暗影；（2）改动其他学生对早恋学生的观点，让早恋学生多投入有利的活动，并给他们发明因触摸咱们而获得成功的时机，如一些班级的比赛、社会上的业余比赛等，使他们从成功中建立在同学中的威信，然后理解早恋带来的损害，从头摆正自己中学生的方位。早恋是指未成年学生把对异性的好感用爱情的方法来体现的一种心思活动方式。据查询，一般中学生简直不同程度上存在早恋现象，虽然中学生早恋者仍是少量，但对他们这一年纪而言，其份额仍是让人感到吃惊并且现在有早恋人数逐年增多、年纪愈来愈小的气势。中学生早恋是实际的、无法逃避的教育问题，咱们必须仔细剖析中学生早恋的原因和特色，进行校园、家庭、社会的综合治理。 五、晓之以理，束之以规 对早恋学生不能粗犷干与，强行离散，也不能高高在上，严词怒斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以相等的情绪，以朋友和“顾问”的身份，晓以利害，喻以事理，协助他们处理好联系他们终身美好的问题。因为中学生自我抑制的才能较差，在经过压服教育，学生心服口服的前提下，班主任可协助学生订出自我束缚的守则，并协助催促他们自觉地实行守则，一旦构成习气，他们便会自觉的恪守，并逐步把方针放到学习上来。 以上是自己对早恋问题的浅显的观点，期望经过对早恋问题的正确知道，然后对学生进行正确的教育，避免早恋问题的产生。如有不当之处，望各位批判指正！