心理健康教案[心理健康基础知识教案]

榜首部分：教案及规划思路

　　一、活动布景

　　孩子进入大班，越来越有自己的主意和主意。有的孩子文静香甜，可是面临另自己气愤的工作却手足无措，有的孩子活泼开朗，遇到不高兴的工作则会抱怨他人，有的孩子聪明伶俐，可是当有烦恼困惑他们的时分则挑选乱发脾气。

　　无论是在操场仍是在教室，总有一些不和谐的声响在耳边，有的或许仅仅为了一个皮球，一个椅子，有的或许是为了一本故事书，一张美丽的贴纸。孩子在处理对立的时分往往以自我为中心，不懂得怎样抒情心境以及正确的去处理它，因而规划了此次教案，经过情形再现、游戏、图片的办法引导幼儿正确看待对立，不愉快和气愤。

　　二、活动方针：

　　1、了解多种心境，正确面临和看待消沉的心境。

　　2、能斗胆测验用多种办法来调理和处理消沉的心境。

　　3、进步自己调控心境的才干，体会与伙伴友好相处的愉悦。

　　三、活动重难点剖析：

　　依据大班的年纪特色，我将要点定为：能斗胆测验用多种办法来调理和处理消沉的心境。

　　难点定为：正确面临和看待消沉的心境，进步自己调控心境的才干。

　　四、活动预备：

　　物质预备：图片心境宝宝(高兴、气愤、悲伤)两段情形视频，音乐《美好拍手歌》，心境小贴士(音乐，拥抱，礼物等)，展板

　　经历预备：有必定的自我调理心境的经历，对《美好拍手歌》较了解。

　　五、活动进程：

　　一、了解心境的不同品种

　　1、出示3位心境宝宝(高兴、气愤、悲伤)的图片，让幼儿自在评论幻想他们或许发生了什么工作

　　2、教师小结：每个人都会遇到各式各样的工作，你或许会气愤会悲伤，也有或许会遇到另你很高兴的工作。

　　分析：本环节意在激起幼儿评论的爱好，让他们了解每个人都会有不同的心境，这些都是很正常的。

　　二、正确面临和看待消沉的心境，测验经过多种办法寻求和体会调理心境的多样办法。

　　1、观看视频一，了解不同心境的发生原因

　　(视频录像一：在班级里，咱们都在自己玩游戏，有的在看书，有的在搭积木，还有的画画。这时小狐狸来到班级，他也想玩积木，所以他坐到小熊周围，看到周围的框里没积木了，就把小熊刚搭的城堡敏捷的给推倒了，小熊急的又哭又跳，一把把小狐狸推到了地上，小狐狸躺在地上也开端悲伤的哭起来了。)

　　(1)启示幼儿评论：

　　你喜爱小狐狸和小熊的做法吗?为什么?

　　假如你是小狐狸你会怎样做?那假如你是小熊呢?

　　假如你是他们的同学，你看到了会怎样处理他们之间的对立呢?

　　(2)活跃叙述自己的主意，了解每个人的消沉心境，并正确看待。

　　(3)观看视频二，了解正确的办法才干协助咱们带走坏心境

　　(视频二：小狐狸和小熊这一幕被同学小兔子看到了，小兔子走过来扶起小狐狸，并为他擦干眼泪，悄悄的说道：“小狐狸，我知道你很喜爱玩积木对不对?”小狐狸冤枉的点了允许，小兔子持续说：“咱们知道你玩不到积木会很悲伤，可是你把小熊的城堡推倒了他也会很悲伤的。”小狐狸想了想，点允许，悄悄的对小熊说：“小熊小熊，我仅仅想和你一同玩，对不住。” 小熊斗气的说: “你把我的城堡推倒了我再也不想和你玩了!哼!”小兔子也为小熊擦干眼泪，平心静气的说：“我知道你的城堡被推倒了，咱们都很悲伤，可是小狐狸想和你做好朋友的，想和你一同玩，你刚也把他推到了呢，我看他摔的很痛哦!”小熊听了后，欠好意思的点允许说：“小狐狸，我也有不对，请你宽恕我。”说着两个好朋友又破涕为笑，高兴的拥抱在一同，他们高兴的一同唱起了《美好拍手歌》。)

　　教师小结：咱们每个人都有不顺心的时分，遇到不高兴的工作不能随意发脾气，而是要学会正确地去处理它，这样你才能够具有更多的好朋友。

　　分析：本环节运用到的情形再现的视频比较靠近幼儿日子，能引起幼儿的共识，并用这种办法告知幼儿要了解每个人的心境，学会容纳和接收他人。正确面临和看待消沉的心境。

　　三、结合日子经历，寻求和体会处理自我消沉心境的多样办法

　　(1)教师提出问题：

　　小朋友在日子中会碰到和小狐狸，小熊相同的烦心事吗?

　　你乐意和咱们来共享下你高兴或许不高兴的工作吗?

　　(2)以小组为单位开一个心境商铺，寻求调理心境的好办法，为咱们分忧解难。

　　(3)互动体会，以小组的办法凭借音乐、肢体言语来为咱们介绍调理心境的好办法。

　　(4)教师依据每组的答复做相应的引导，并将咱们供给的好办法用心境贴士的办法贴在展板上。(如遇到教师没事前预备的，能够当场简略画一画。)

　　教师小结：当他人心境很糟糕的时分，咱们能够听听音乐，讲一个笑话，给他一个温暖的拥抱以及送他一个礼物等来安慰协助他走出不愉快的心境，其实高兴就在咱们身边!

　　分析：本环节让孩子以小组游戏的办法灵敏发挥，引导幼儿学会关怀他人，测验活跃达观的来处理问题，斗胆测验用多种办法来调理和处理消沉的心境，提高幼儿调控心境的才干，让幼儿理解高兴就在咱们身边!

　　四、延伸活动，唱响《美好拍手歌》

　　请孩子与教师拉成大圈圈，一同唱响《美好拍手歌》，感触高兴的力气。

　　分析：这个环节把活动推入了高潮，让幼儿手拉手，唱响高兴之歌，真实的来体会和感触高兴带来的巨大力气!

　　第二部分：教案施行后的反思

　　1、活动中，我从调查不同的心境宝宝下手，直观形象的让幼儿了解心境的品种。再从幼儿的日子动身，联络日常日子为他们展现视频“小狐狸和小熊”之间的一些工作，意在让幼儿能够联络到日子中，联络到自己。知道欠好的心境会影响他人。接着我让幼儿经过自己的日子经历来协助他人调理、处理消沉的心境。因为孩子现已进入大班，所以我让幼儿以小组游戏的办法活跃评论，用协作的办法来进行，来协助他人排忧解难。最终用心境小贴士(音乐，拥抱，礼物等)直观形象的来展现给幼儿处理消沉心境的好办法。最终的《美好拍手歌》更是把结束推入了高潮，让幼儿真实切身的感触到高兴的力气!

　　2、 在教学学活动进程中，我用启示性发问，让幼儿带着好奇心和疑问去逐渐寻觅答案，发起让他们多说，多想，多考虑的办法，来逐渐寻觅问题的答案。并捉住幼儿的答复有用的引导，依据幼儿提出的办法一起体会，感触排解消沉心境的多种办法。

　　3、该活动还能够延续到咱们的区域游戏中，为孩子建立一个“心境商铺”，孩子能够把一些不乐意表达的工作画一画投入咱们的心境商铺中，由咱们的店员能够想各种办法来协助他们处理，真实的做到将讲堂内容带进日子!