家长口中的“乖孩子”是否适应这个社会

家长读书会活动的时候，很多家长说到孩子的优点时，会有一点“听话”。都上初中了，许多家长还是把“听话”看成优点，把培养乖孩子的方法称之为成功的教子方案，争相效仿，几乎没有人认为，这样的孩子也是有问题的儿童，他们的心理，正被家长一厢情愿的家庭教育造成损伤。

昨晚在网上，遇见了芳，她曾经是我的一个客人，她现在在北京上研究生一年级，开学一个多月了，她依然不能很好的适应，没课时就想跑到在北京的姑姑家，我建议她到学校的心理咨询室继续接受咨询，她希望可以通过自己的力量解决，实在不行，就让我用网络语音的方式咨询，我尊重她的选择，并祝福她!

这是一个典型的乖孩子，除了学习是自己的事，其他一切全听父亲做主，一直到顺利考上大学，父母没觉得不好，她自己也没觉得不好，上大学是第一次离家，大学离家只有两个小时的车程，但她需要住校，问题就出现了。生活不能自理，遇事没有自己的主见，没有朋友，在宿舍里同学聊天也插不上话，感觉自己什么也不知道。后来就封闭，退缩，独来独往，再后来就发展到上课不敢看老师的脸，同学跟她说话她也总低着头，不敢看对方的脸，父母以为孩子上了大学就是教育成功了，孩子就会像那些优秀的人一样，没想到孩子这样的情况，心里也很失望，就开始指责抱怨，又把成功的希望寄托在孩子考研上，感觉考上研就好了。考研的分数下来后，芳发现自己面临着一个更大的问题，那就是面试。上课时都不敢看老师的眼睛，面试时又该怎么办?那可是北京的教授，情急之下，芳第一次背着父母做出了自己的选择，她来到了咨询室。

咨询了三次之后，芳只身去了北京面试，面试通过之后，一家人皆大欢喜。父亲给芳报名参加了一个为期一个月的训练营。希望通过训练营让女儿变成一个全新的人。芳同意了。咨询就此中断。

训练营结束后，芳带着母亲再次来到了咨询室，因为她发现在训练营中的改变，回到家后，又一切如旧，她觉得我在咨询时建议她的父母同来咨询真的很有道理，她的问题是家庭系统的问题。

母亲和芳一起咨询了两次，双方都有很大的改变，只是父亲一直没来，因为母女俩一直没勇气告诉父亲做咨询这件事，我建议芳能够在上学后继续坚持咨询。因为刚开学适应阶段很重要，没想到芳希望可以通过自己的力量解决，我很欣慰，至少她开始有自己的主见，并开始有了自信。

这本来该是孩子从小就需要培养的能力，芳却一直到上研了，才开始学习。家长的包办代替，不放手，最终限制了孩子的成长，著名教育家陶行知先生提出了“六大主张”：解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴巴、解放儿童的空间，解放儿童的时间。也许，应该再加上一句，解放儿童的心理。