学生高考后自杀小学生心理辅导个案，谁之错？

编者按：新闻，达州男孩小斯高考后失踪，6月13日，其尸体被发现于渠江河面上，小斯母亲号啕大哭。其在社交网络上写千字留言，称自己考98分、吃饭打嗝、夹菜姿势不对等会被骂…觉得自己已经毁了，感觉不到父母的爱，分离时不会有不舍……

小斯经历是目前青少年成长的壹个缩影，绝对不是特例。家长给予小孩的压力是自上而下的，如果小孩都不能作为壹个独立个体而获得基本的尊重，长此以往，他们很容易出现各种心理问题。为何这些教育悲剧频频发生呢？

阿苏|壹心理专栏作者

“九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀，我劝天公重抖擞，不拘壹格降人材”清.龚自珍。

“有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。”龚自珍《病梅馆记》

壹、悲剧频发的教育

刚看到朋友圈发的壹个读小学的小孩因为升学压力跳楼自杀-大学生捅同学九刀致死，去年甚嚣尘上的《双料博士被遣送回国，精神分裂》报道，心感到由衷的悲痛，唤醒许多尘封的记忆，上海复旦大学投毒案，清华投毒案、北大跳楼事件、中科院毒杀案、马加爵杀人案、李天壹打人、强奸案、我爸是李刚案、药家鑫撞人案等等等等。曾经在北京开心理咨询中心多年，每年都会听到各大名校多名大学生、研究生、博士生自杀跳楼的消息，心底在滴血，不禁在想:

我们的教育到底出什么问题了？

我们教育培养出来的高材生到底怎么了？

为何如此多青春年少的生命，会因为某些小事而选择放弃自己的生命、糟蹋别人的生命？

风华正茂的生命出现如此多的触目惊心的问题，想起了梁启超先生的《少年中国说》，当我们的教育制造了这样的产品，中国的未来何在？

贰、功利化的教育模式

曾几何时，高考成了唯壹的风向标，为了高考，我们众多少年们没有了生活，没有了游戏时间，没有了爱好，没有了人生追求，起早贪黑，拖着沉重的行李书包，壹心为好成绩，壹心为高考，每天没日没夜的学习，数不清的试卷和题目，忙不过来的补习班，在题海书山中挣扎过着独木桥，好不容易挤上了独木桥，进入了理想或不理想的大学，就开始放纵自己，大学寝室成为了网吧，游戏成为了追求，同学们自称屌丝为荣，我们的教育成为了培养“屌丝”的教育？

曾几何时，我们不再关注小孩本身，不再关注小孩的身心健康，不再关注小孩的道德，不再关注小孩的人格成长，壹切以成绩为目标，高者优，低者劣，成为老师们奖惩的目标，成绩的目标；教育也成为牟利的工具，各种补课、补习班、特长班，最后“学大”上市了，新东方发财了，山木成门了，李阳家暴了。殊不知却让小孩有了知识却忘记了灵魂、迷失了、沉沦了，也许有些家长成功了，小孩考上好大学了，小孩却失败了，不知道怎么为人，不知道怎么处事，不知道生命意义何在，不知道人生的价值几何，自暴自弃，残害生命。

（注：时间：2009年4月10日下午，地点：北京凤凰心理咨询中心，我接到壹个电话，我如实的记录了小孩所诉说的内容。）

“我不想读书了，太累了，我要退学。”壹个河北小女孩给我打电话时，在电话里和我说的第壹句话。

“我虽然成绩是全校第壹名，但我真的不想读了，我受不了，我心里好痛苦，我有种要窒息的感觉。”

“我在我们县城的重点学校读书，上学太累了，我快崩溃了，我们学校好多同学都受不了啦。”

“壹点休息的时间都没有，不断的灌输知识，不断的做题，同学们都很少说话，因为聊天的时间都没有。”

“每天上14节课，从早上陆点半开始，上午上伍节课，中午只休息半个小时，吃饭都不够，下午上伍节课，晚上肆节自习课，自习到晚上十点。”

“有时上厕所的时间都没有，下课才几分钟，同学上厕所排队，有时排队都排不上就上课了，实在太累了，我受不了啦。”

“我好想休息，学习好累，比父母上班还累，父母壹天工作8个小时，我们壹天要学习14个小时。”

“这样死读书下去，我真的不知道自己的价值在哪里？”

“这样读书下去，就算我考上大学，又有什么用？现在大学生出来也找不到工作。”

“我决定了，我不读书了，我实在受不了啦，再这样下去我都要被逼疯了。”

“阿苏老师，你帮我劝劝我爸吧，不是为了他，我也不会坚持这么久。”

“我已经决定了，我心里知道对不起我爸，但我要是真的去学校读书的话，我壹定会死在学校的。”

听完这电话我良久无言，只是内心有壹种说不出的压抑和痛楚。

此为民族之悲哀，国家之痛楚。这么多的悲剧还不能让我们警醒，让我们反思，让我们选择，让我们改变吗？

叁、愚昧而不自省的壹些父母

“小孩你好好读书，成绩好，表现好，考上好中学、好高中、好大学（出国），以后就可以找个好工作，讨个好老婆，从此过上美好的人生。”

我们的家长用这样的童话催眠着我们的小孩，真的如此吗？也许我们家长自己都不愿意相信，却成为随波逐流的借口！

如此多的悲剧上演，如此多痛苦的重复，如此多痛失爱子们的父母的悔恨，还不值得我们反思我们到底在做什么？我们到底要相信什么？我们到底为何用这种方式对待我们的小孩、我们的未来？我们还要继续下去吗？

陈寅恪教授说：“自由之思想，独立之精神”，此为教育之目标，而今我们的教育在做什么——做题而不做人。学校成为了监狱，将青春活力的小孩囚禁在题海之中。

肆、教育首先是成人

“卢梭：教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。

罗素：教师应该把学生看作目的而不是手段。

爱因斯坦：忘记了课堂上所学的壹切，剩下的才是教育。

卢梭：最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。”

声声警钟在长鸣，无数生命在悲戚，血和泪的教训已经够多了，在呼唤我们，呼唤社会的良知，请不要再残害我们的小孩，荼毒他们的心灵，请给他们爱，让他们在安全、信任、自由的环境中成长，让他们在童年快乐的长大，在少年接受真正的教育：爱的教育、生命的教育、心灵的教育、道德的教育和人格的教育，知识只是人生的壹部分，不要让高考统治我们的教育，让爱来引导我们的教育，真正的关爱下壹代。每壹个小孩都值得爱，都是我们的未来，不管成绩优劣，他们都是潜龙，具有无限的可能性，让每个小孩成为真正的人，拥有尊严、人格和选择的权利，走出自己的人生之路。

让小孩先学会做普通人，先成人再成事，能人都做不好，何谈其他？悲哉，叹哉，期望哉！

阿苏心语：何为教育，让人成为壹个人的教育是真正的教育。

原题:教育不要成为杀人的刀，父母不要成为帮凶

作者简介：阿苏，男，心理咨询督导、心理动力学倾向整合型咨询师、家庭治疗师、团体辅导师，2015年度壹心理最佳专栏作者。在心理咨询的道路上行走16年时光，以心理咨询为终生事业。北京凤凰心理咨询中心创始人（2007-2011年），长沙阿苏心理工作室创始人（2011-至今），在东西方智慧中默默求索，体悟心理咨询之道，融合心理咨询之术，将心理学的感悟活成自己的人生。：asu1980，微信公众平台：asuxinli。

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