初二学生厌学怎么办[心理案例]_1

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女孩名叫小韵(化名)，她曾经对父母恨之入骨，由于自己还需要他们养着自己，只能在心理一次又一次地想象着弄死他们的场景。她说她从来不会和父母好好地说话，不是骂就是歇斯底里地闹，而他们就是贱，不管她怎样骂，怎样闹，他们还是围绕在她的身边。我说，他们要是走了，你能自己挣钱生活不?她说，不能，所以，我也不让他们走，他们必须供养着我。是他们把我弄成现在这个样子的。

小韵认为她现在的生活都是父母造成的，说天下父母皆祸害。

小韵曾经是个听话乖巧的孩子，在小学和初中时代，学习成绩一直在班内前几名。老师和家长提起她来，都是笑眯眯的，但又都用严肃的口吻说不要骄傲，一定要努力学习，再接再厉。这让她感觉到压力很大，很是焦虑，总怕自己学习不好了，老师和家长对她不满意了，同学瞧不上她了。恰恰这时期，妈妈一个同事的女儿考上了北京大学，妈妈时不时就会说起她，希望小韵也能考上北大清华这样的名校。在初三下学期摸底考试时，小韵开始失眠，爸爸带她去看了医生，医生诊断她为考前焦虑综合症，给开了黛立新和兰释。

在高中一年级，她喜欢上了一个男生，而那个男生也向她表白了爱意，他们俩个很快进入热恋。在恋爱中，无论学习的压力多大，她一想起他，就欣欣然，兴奋又甜蜜。当然，这一切都是在老师和家长都不知情的情况下发生的。

灾难是从高一下学期月考成绩引发出来的，因为头天晚上看了一本提高数学学习效率的书，觉得写得很好，一口气看到零晨两点，把书看完后，还想了一会，觉得自己很有信心把数学再上一层楼。第二天月考时，困得不行，两门课的考试都没考好，在班里的总分一下子拉下去十多名。老师便把家长叫到学校，妈妈偷偷留心她的QQ和微信，发现了她恋爱的秘密，立即召开家庭会议，爸爸妈妈一致对她恋爱的事情给予批判，要求她以学业为重，感情要往后放放。她是个乖孩子，从来不反抗父母的决定。忍着揪心的痛楚，和那个男生断了来往。那个男生受到了打击，天天上课睡觉，成绩一落千丈，这让她更加痛苦不已。她的学习状态一天比一天糟糕，有一天，她把自己关在屋里不出来，无论父母怎样劝，老师怎样家访，同学们怎样打电话，她都闭门不出。

父母把小韵哄出来，去看医生。医生给她调了药，加大了药量。小韵吃药吃得神情木呆呆的，还是不去上学，并且她知道自己的脑子越来越不听自己使唤，是因为吃药的缘故。父母心急火燎地又拉着她去看心理咨询师。

那位心理咨询师帮助小韵找到了数个创伤：一、父母阻止孩子恋爱是错误的，这种作法给予了孩子伤害。二、父母太功利，逼着孩子学习给孩子造成学习心理的创伤。三、在孩子小时候，父母打骂过孩子，这种暴力教育是对孩子的创伤。心理咨询师一再强调：孩子的问题都是家长的问题。是家长不当的爱和不当的教育方式给了孩子心灵上的创伤，导致孩子自我封闭。要想孩子改变，需要家长要进行自我改善和提升，家长变了，孩子才会从创伤里走出来，高高兴兴回到学校去上课。

小韵和她的父母，从网上和一些心理咨询师写的文章里，也看到同样的观点。于是，小韵就把自己的痛苦都归因到父母身上，怨恨父母。她打骂父母，甚至用砖头砸父亲。

郭老师了解了小韵的情况后，和她做了一个细致的分析。她现在的状况起因要从三个方面进行分析：一、个人方面。性情乖巧，生活盲从，喜欢被夸奖，怕得不到夸奖。二、社会方面。中国人多，应试教育虽弊端多多，可是要找到一个新的方式来全面替代也很难。应试教育在选拔及培养人才中，能大范围的保障公民在竟争中的公平性和普遍性。在没有更好的教育方式出现之前，适者生存是硬道理。因为老师和家长都强调孩子学习成绩的重要性，并且孩子学习成绩直接影响着家长和老师看这个孩子的面部表情。你这个乖孩子的价值就是获取老师和家长因你学习成绩而对你的认可，需要用成绩保障家长和老师对你的夸奖和喜爱，特别怕考不好，因而出现了考试焦虑。三、社会事件。1、妈妈的同事考上清华大学，妈妈给你树了一个别人家孩子高远的目标，让你感觉压力倍增。2、恋爱被拆散，你和你的小男友都受到严重的失恋打击。3、因失恋导致你对无比重视的学习无心学进去，学习成绩一落千丈，让你一下子失去了信心。觉得无脸见人，同时也怕在学校听到或看到你的小男友伤心欲绝的样子。

小韵说，老师你说得很对。就是这样。我该怎么办啊?这都是我的爸爸妈妈导致的，所以我才恨死他们。郭老师说，你把我列的原因大声读五遍，咱们再说，好不好?小韵说，好。她很认真地大声读了五遍。

郭老师说，第一个原因属于个人方面。你性情乖巧，生活盲从，喜欢被夸奖，怕得不到夸奖。这是你自己的认知在作怪，小时候盲从是正常的，但是长到15岁后还盲从，这是没有头脑的表现。做为一名初中生就开始用自己的观点来辨别世界，并形成自己的价值观和道德观。你已经是高中生了，还持这样的观点，是不是太幼稚了。小韵想了想说，是。

郭老师接着说第二个原因。大环境在这里，世界不会因你而改变，围着你转，而是你要转变，去适应社会。最初你焦虑的原因不是学习，而是学习成绩在班级排行榜上的名次高低。你害怕自己的成绩名次下降，被老师批评，被同学嘲笑。小韵说，是这样的。

郭老师接着说，这里也有一个认知的问题，你把你的竟争对象局限于班内的同学。将来同学们是各奔东西的，谁也不清楚你们长大后从事什么职业。现在的学习只是在打一个文化的基础底子，还没有涉及到职业方向和职业技能。现在的成绩不代表你以后从事职业后的成就高低，更不决定以后生活幸福指数的高低。现在成绩的高低，只能说明你们教学大纲里的那点普及性的知识，你学得怎么样。老师列排行榜不仅是对学生的检测，也是对自己教学效果的检测，他们也在用这种方式激励同学们认真学习，好好学习，并不是要你们学出精神问题。你们全班同学可能都会为考试而焦虑，但只有你一个人表现得如此的严重，其它的同学都带着那点焦虑情绪正常上学，这说明出现这个问题，是你个人的个别现象，需要在自己身上找找原因。你说是吗?小韵说：是。

郭老师继续解说第三个问题原因。望子成龙、望女成凤是中外各族现代文明人的共性。父母都会希望孩子学业好，将来就业好，生活幸福。所以，他们会不由自主把身边的别人家的孩子优秀成绩，拿来做孩子的正榜样;同时也会拿别人家的孩子的缺失损害，拿来做自家孩子的负榜样。你本来就有着考试焦虑，害怕自己成绩掉下来被老师家长批评，这时候自己的心境本就不佳，有些风声鹤唳的味道了，所以妈妈拿考上清华的同事孩子的例子来给你树榜样，让你感受到更大的压力，几乎已经是难以承受了。是这样吗?小韵说，是。

郭老师说，你独自承受着，和谁也不讲。后来不想在恋爱中减轻了压力，这时你看到一本数学辅导书，看得那样认真，觉得自己能在数学上考出更好的成绩。这说明你在变通，通过恋爱给自己的学习生活来些轻松愉悦的精神享受，并没有因为恋爱而忽略了学习，而是在心情得以放松的情况下，寻找着更好的学习方式和方法，提升学习成绩。你是个不甘沉没的女孩，是一个很聪明有毅力有主见的女孩，很难得。只是可惜，一次月考成绩下降就让老师和家长关注上你，他们知道了你在恋爱，怕你耽误学习而干涉你。而你这个时候却不知如何变通。不会变通了。当父母向你提出要求，要你和男友分手，理由是恋爱影响学习，你没有做辩解变通，却立即断绝了关系。这样做的结果是，你自己一下子陷入了深深的痛苦里，学习再也提不起精神，又看到男友的痛苦，你迸溃了。是这样吗?小韵说：是。

郭老师最后总结说，前面的咨询师所持的理论本身有问题，他们总是从寻找问题的角度来找问题，并且用精神分析的创伤理论在人的心理上扒过去的幼年的创伤。在你内心痛苦的时候，什么不愉快的事情你都会承认是创伤。所以，现在很多咨询师学了很多技术，却不会做咨询，是因为他们学使用心理咨询技能的角度有问题，也缺乏变通。

郭老师说，宝贝，你把自己这几年的心理历程想想，理个头绪出来，重新认识一下。原因在哪，如何变通?好不好。咱们今天先进行到这里，明天我们继续好不好。留些时间，你好好想想今天咱们的谈话。小韵说，好。

第二天，小韵和父母平和地走进心理咨询室，礼貌地和助理打招呼。然后和父母一起写上次咨询后的反馈。

父母写道：咨询回去后，孩子情绪平和多了，还是不愿和父母多说话。吃饭时，爸爸问她吃什么，她说随便。语气平和。吃饭时，问她咨询感觉怎样。她说，还好。再问，就不愿多说了。我说可能我们做错了，回头来我们问问老师，我们该怎样做。她也不理我们。

小韵写道：不那样恨父母了。下面我该如何做?怎样才能把成绩提高上去?

郭老师看完一家三口的咨询反馈问小韵，为什么不那样恨父母了?小韵说，因为我想明白了。当乖孩子就失去了自我，要有自我就要学会自己解决问题，学会变通。郭老师笑着说，这话说得很好。想想，下面你该如何做?我要是什么都给你作指点，我是不是又成了你爸妈那样的人，你又失去了自我。你回答我，现在影响你学习成绩的是什么?小韵说，心情。郭老师问，影响你心情的又是什么?小韵说，班里的学习氛围，呃——还有那个男生。郭老师笑道，这两个因素各占多少比例。小韵说，那个男生占的比例稍高些。郭老师问，怎么办?小韵说，不知道。郭老师默然不语。

沉默了几分钟，小韵说，回去和他说话，告诉他我们一起好好学习，等考上大学后，我们再续情缘。我听说老师您在学习上很有方法，我希望您能带我几节课，给我讲讲学习方法，带带我，把拉下的功课补上来，回学校好好上学。

心结完全打开后，小韵又跟随老师结合课本调整学习心态与学习方法，两周以后回校上课!

初中、高中阶段正是人生最关键的时刻，而恰恰赶到人生中情窦初开的时刻，要想不耽误孩子学习又能不让孩子在感情上受伤，就需要父母想方法来解决。方法不对就有可能造成更大的伤害。利方心理咨询利方老师对于青少年心理有非常透彻的分析，如果你有需要，可以通过网站上的联系客服来与郭老师沟通。

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