14岁叛逆不管就晚了[14岁叛逆期教育方法]

许多朋友留言说2岁尽管可怕，可是也没有4岁让人无可忍耐，跟着孩子越来越大，他的才能越来越强，他的破坏力也是水涨船高。

尤其是4岁的孩子还特其他固执，爸爸妈妈说什么他的回应都是：“不！”不光在家里折腾，在幼儿园也折腾，并且并没有由于比之前大了一岁更明理，反而4岁的孩子比三岁的时分更固执。面临4岁的孩子咱们要怎样办呢？咱们今日就来聊聊关于4岁孩子固执的事儿。

年龄特征导致

一个朋友留言说他家孩子4岁之后，显着的变了一个人，教师的话也不听了，还爱发脾气。

咱们回想一下孩子的生长进程会发现一个有意思的现象，一岁的时分很听话，究竟才能有限还不能发费，可是到了两岁会走路，会说话，忽然性的就进入了背叛期，这个时分他独爱说的是他的姓名，一般都是“某某在干嘛”，可是到了三岁能清晰“我和其他人了”这个时分他开端说“我在干什么，我要什么”，这是自我认识的建立和开展，当然对立也应运而生。

到了四岁的时分，孩子触摸国际的规模愈加广泛，遇到的波折也更多了，可是心里能量还比较弱，所以孩子就会体现的心情不稳定，行为野蛮，还常常捣乱，这个时分孩子独爱做的工作便是回绝他人的要求，直接和成人对立，也不会顾及他人的心情。所以有人称为深恶痛绝的四岁。

气质特征形成

正所谓一个孩子一个脾气，这儿的脾气在心理学上叫作气质。气质是孩子身上最早呈现的个性特征。人的气质大致分为四种类型:胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。其间，胆汁质的孩子大多脾气急，脾气倔。这样的孩子很简单和爸爸妈妈“顶牛”，对着干，让人感到非常固执。但他们的固执时刻时间短，很快就会好起来。

我家大宝便是这样的一个孩子，她从小脾气就比较大，一阵一阵的。有时分犯起脾气，固执捣乱，谁的话也不灵。有一次，她说喜爱同学穿的裙子，我知道她的脾气，就赶忙给了其他一条。谁知不对她的心思，这就开端发脾气，又哭又闹，谁劝也不可。

我和先生爽性回了房间，谁也不去管他，让她自己闹。没几分钟，她就自己安静了下来，玩起了积木。这便是胆汁质的典型体现。暴风雨来的很激烈，走的也很快。

家长教育方法影响

有个妈妈跟我抱怨说他们家孩子越拉越不听话，全家都要听这个孩子的才行。有一天，大晚上的这孩子非要喝饮料，并且要求爸爸妈妈当下去给自己买。爸爸妈妈说天晚了，明日再说。孩子就以哭闹挟制爸爸妈妈，死活非要爸爸妈妈去给自己买。

奶奶跑出来训了爸爸妈妈一顿，然后叮咛爷爷下楼给买了上来。听这位妈妈说，他们家三代单传，就这一根独苗，平常爷爷奶奶非常溺爱，成果孩子越来越固执。并且爷爷奶奶还把孩子固执当成口头禅挂在嘴上，当着孩子的面总是“这孩子真固执，谁都得听他的”。孩子也就越来越固执了！

性情是日子的产品。极点自我中心的日子环境必定培育出固执的孩子。一味娇惯溺爱，把孩子位置摆得过高，使之处于特殊化的位置，成为家里的中心，让孩子的自我中心认识过度胀大。家长全部由着孩子，怂恿听任，孩子怎能不固执？而成人当着孩子的面重复地讲述孩子的固执，比方给孩子贴上一个消沉的标签，就足以把孩子引导成一个固执的人。能够说，孩子的固执常常是成人“培育”的成果。

病理性的人格障碍

这是咱们一般不大会遇到的情况，情况产生比较少，作为一个提示吧。

这种孩子一般平常不爱无事生非，乃至很乖，可是会有突发的激动发火，脾气暴躁。小军便是这样一个孩子。

妈妈觉得小军最近如同变了一个人。这不教师又给小军妈打电话，说他在幼儿园和伙伴产生了抵触，和教师顶嘴，教师怕他激动，所以请小军妈妈来一趟。

没想到小军看到妈妈之后，马上激动起来，怒形于色，当即就冲进办公室打翻了教师的办公桌，然后跑入教室，推翻了许多桌椅，完了又冲了出去，就像一头发怒的小狮子。教师和家长谁也劝欠好，拦不住，面面相觑，一同摇头叹息，弄不明白小军怎样忽然这么固执。小军的行为归于爆发型人格障碍的体现。

爆发型人格障碍的孩子，常因细小的精力影响而忽然爆宣布非常激烈而又无法操控的愤恨心情乃至暴力行为。他的心情和行为具有突发性、不稳定性和重复性。由于操控才能差，这样的孩子简单与他人产生争持或抵触，往往能够因一点微乎其微的小事，忽然爆宣布非常激烈的愤恨或暴力行为；每次在暴怒或暴力行为之后，非常愧疚悔恨；在间歇期体现正常，能与人正常共处，但过不了多久，暴怒或暴力行为等又会从头体现出来。

这种孩子的波折耐受力差，遇到的影响强度即便很小，也能触发激烈的心情反响，给人的感觉是固执地捣乱。这是需求专业医治的一种情况，不在咱们的评论规模之内。

不重视，不姑息

卢勤教师讲过这样一个事例，她带自己的儿子去妈妈家吃饭，儿子由于一件小事发起了脾气，那个时分饭菜现已上桌，咱们谁也不睬会发脾气的孩子，自管自的吃饭，谈笑。

这个孩子哭喊了一阵，发现没人理睬自己，就一边哭闹，一边悄悄的从手指缝里调查咱们的反响，发现咱们照常做自己的事，还不断的说饭菜好吃，他一骨碌从地上爬起来洗手吃饭去了，并且一边吃一边说：“好吃，真好吃，发脾气不吃饭的孩子最傻！”

过后，卢勤教师告知自己的儿子，哭闹不会得到他想到的东西，这样只会削减他的机遇，从此之后，他们家孩子再也不固执发脾气了。

从一开端就不姑息孩子往往对孩子来说是最佳的教育方法。其实孩子固执，常常怪不得孩子。许多爸爸妈妈或祖辈，孩子刚一哭闹耍性质，就心软了，就唯命是从。比及孩子现已把握了固执哭闹这个挟制大人的“法宝”，知道固执能够支配大人到达自己的意图而无体止地恶性开展下去时家长才忧愁，这时就难办了。

我家大宝和二宝常常闹矛盾，所以一般开车回家的时分我会坐在中心把他们两个离隔。可是大宝爱和奶奶讲条件，这不咱们回来的时分我坐在了前面，让奶奶陪着他们两个。奶奶刚要坐在中心，大宝说：“不可，你就要坐在我周围。”奶奶就真坐在他周围而不是他们两个的中心了。

成果路上他们两个闹了起来，奶奶开端一个劲的说大宝，不让大宝欺压二宝，最终发现压服不管用，就开端打大宝。他们一闹我就说让奶奶坐中心，可是人家老人家说：“他不让我做在中心的！”成果她还不是管束无效的时分就开端着手打孩子，早坐中心什么事儿都没有了。

所以任何工作从最开根绝，反而是最好的。孩子出世后，就和爸爸妈妈处于一种亲子互动的联系中，互动进程中，他们会很敏锐地捉住机遇学会影响爸爸妈妈，乃至挟制爸爸妈妈。所以咱们有必要从很早就留意对待孩子的心情和方法，不给孩子学会用固执挟制爸爸妈妈的机遇。

及时满意孩子的合理需求

孩子的固执常常是为了争夺某种需求的满意。以合理的方法满意孩子合理的需求，这才是最睿智的。

比方，孩子一天没见到妈妈了，看到妈妈下班回家想跟妈妈亲近一番，让妈妈给讲个故事，这便是合理要求。为什么非要忙得顾不上孩子，等他大哭大闹犯起性质来再满意他呢？

我家二宝从上幼儿园就没有哭过，其时刚刚入园，其他小朋友都是鼻子一把泪一把的被爸爸妈妈逼迫进入幼儿园。我家二宝则拉着我的手自己走进去的。其实开端几天不是没有心情，我是还不等他闹心情，就把他抱在怀里亲一亲，然后告知她我什么时刻回来接她。这一番密切满意来她的亲情和皮肤感觉需求，然后绝不再姑息，回身就走，所以她总能高高兴兴地跑进去。

当然，满意孩子的需求必定要讲究条件，关于不能或不应满意的需求，必定要据守准则，毫不妥协。最无效的做法是，等孩子固执发脾气了再来容许孩子的要求。

搬运留意力

有些时分不知道什么原因孩子就开端发脾气了，这个时分咱们不去针对孩子发脾气这件工作而是用其他的工作来招引孩子，也是比较不错的方法。人的心态是有留意决议的，当留意力搬运了，心态天然也就变化了。

仔细调查的爸爸妈妈可能会发现，孩子哭的正起劲呢，忽然看到一只小鸟飞过，就破涕为笑了，其实这便是留意力的搬运。