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学习偏科缺乏动力

个案：在中学上高二的陈同学语文成绩很不错，读初中时常有一些小文章在报刊上发表。上了高中后，她的作文也经常被老师作为范文在班上朗读。不过几乎与作文一样“闻名”的是她的数学成绩，一直排在全年级倒数几位，物理成绩也不好。一提到数学、物理，陈同学一点兴趣都没有。

支招：心理咨询师利方老师认为，陈同学出现了严重的偏科现象，是因为她对数学、物理不感兴趣，导致学习的主动性、积极性大打折扣。

郭老师建议，孩子由于对某门学科不感兴趣而导致偏科，首先家长不要给孩子压力，应用积极的语言暗示孩子，帮助孩子形成积极的心理，以此培养孩子的兴趣，提高孩子的学习效率。而当孩子在不感兴趣的学科上取得小小的进步时，父母应当鼓励孩子，让孩子体验到成就感。许多孩子对某门学科怕学、厌学，可能是由于遭受了学习上的失败。父母应该和孩子一起分析，从易到难地制订该门学科的学习目标。一旦孩子达到制订的学习目标，学习有了进步，家长就要及时给予鼓励、表扬，这样孩子的自信心就会随之增强。

青春叛逆，故意和老师作对

个案：刘同学在某重点中学读高一。初中时他的英语成绩很不错，上了高中后成绩越来越差了。他认为现在的英语老师教学方法太简单了，作业多，还要求学生背诵单词或课文。刘同学还经常觉得英语老师讽刺、中伤他。所以，他故意在课堂上起哄。大家背单词时他找其它书来看，课后也不去英语角练习口语，慢慢就开始逃避英语了。

支招：刘同学是独生子女，家庭富裕，自小受到父母溺爱，他的父母都说他“听惯了好话，一点严厉的话都听不进去”。优越的家庭成长环境，导致他自尊心强，爱面子。同时，刘同学正处于青春叛逆期，人容易烦躁。他不愿意做英语作业，有一种“我会做，但我就是不做”的心理。

利方专家建议，学校和家长应该重视对孩子的青春期教育，看到孩子青春期的变化不要觉得诧异，更不能打骂孩子，否则只会增加孩子的逆反心理，增加和孩子的沟通难度。处于青春期的孩子独立意识比较强，此时家长要转变角色和观念，做孩子的朋友。同时，家长要认真倾听孩子的问题，站在孩子的立场去理解他们。

不适应新老师，影响学习积极性

个案：在某小学就读的杜同学今年上六年级。之前杜同学的语文成绩非常好，作文也经常在班上当范文读。上六年级后，班里换了一名语文老师，老师并没有特别宠爱他，杜同学觉得语文老师对他不重视了。于是，他开始不想上语文课，语文成绩也随之下降。

利方专家说，通常家长发现孩子存在这样的情况时，都觉得手足无措。有的家长听了孩子对老师的评价后，往往冲动地认为是老师做得不对，并在孩子面前数落老师的不是。这样做不仅不能帮助孩子走出困惑，相反容易加深孩子对老师的反感。所以，家长听了孩子发泄对老师的不满后，应该站在客观的角度和孩子分析问题，应引导孩子首先从自身找原因。如果确实是老师存在问题，家长应该亲自和老师沟通，与老师一起找出解决的办法。

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