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舒沁：郭老师，我是一位高三孩子的妈妈，异常痛苦中
舒沁：孩子从高二后半学期开始，对班中一个男生，也不知是喜欢人家还是讨厌人家开始，脑子里就定格了这个孩子的影子，无论她做什么，这个影子都挥之不去。
青少年心理咨询师：那么就建议孩子对那个影子故管不顾，坚持尽最大努力的做自己当前所要做的事儿
舒沁：最突出的表现是学习成绩下降，我女儿在石市最好的高中就读，从小成绩不错。当时她跟我说，上课总走思，那个男孩子的影子总在他脑子里出现，我还为此打了她，让她专心学习，她总是要求自己，别想，别想，可越是这样，越无法控制，整个高二后半学期，自己说处于游离状态，我和孩子都指望通过暑假调整，但我也没太重视，基本是她一个天天在家，谁知现在高三开学两个了，孩子更不在状态了。中午放学还好些，下午上学后一坐到桌前就开始掉眼泪。跟我说她想什么走思的内容。
青少年心理咨询师：不是要求自己别想，而是放开自己的心态，抱着一种想就想吧，让它随意的存在，然后尽自己最大的努力最做前所要做的事儿，当他尽到了自己最大的努力去做当前所要做的事儿，并且一直在坚持做自己所要做的事儿，那么就会在坚持做事的过程中“忘记”那个影子
舒沁：带着这种情绪，她要回到学校上晚自习。后来，每到晚饭前我的心就开始不安，甚至腿软，因为我害怕她跟我说瞎想什么了。总之，很多正常人看起来特别小的事，对她来说都是大事。现在，我就不让她回家吃晚饭了，让她在学校食堂吃，然后接着上晚自习。
青少年心理咨询师：这些事儿最好不问孩子，我们的关注其实是在强化孩子的问题
舒沁：孩子十点下晚自习。回到家后基本就是学不了。现在她总担心有人喜欢她。总觉得后面的眼光盯着她。一坐到教室，伴有心慌，心跳
青少年心理咨询师：有别人喜欢很正常啊，这也是好事儿
舒沁：可我告诉她没有，她自己也知道没有，但她就认为那是真的
青少年心理咨询师：你的引导有问题，这需要从孩子这个年龄阶段的身心特点来引导孩子
舒沁：现在孩子的状态我觉得更严重了，她最近说脑子里乱七八糟。总是出现各种各样的片断，跟人吵架了等等。最直接的反映是作业总也写不完，反映慢，效率低。郭老师，我真的很害怕，害怕孩子会因为一个高考出了问题
青少年心理咨询师：这个影响的确是很大的
舒沁：她自己总要求去看心理医生，我带她去了，医生给开了主治抑郁的药。名字我忘记了。一天吃半片，前两天她说效果很好，不胡思乱想了，第三天她说就不太好了，医生让一周后加量
青少年心理咨询师：这个是可以的
舒沁：我只让孩子吃了四天，后来觉得是精神类的药物，没再让她吃，如果脱离学习，孩子一切都是正常的
青少年心理咨询师：要不然就让孩子抽一个时间，我和他聊一聊
舒沁：行呀，你说她用吃药吗
青少年心理咨询师：吃药也可以，但心理疏导必须跟上
舒沁：害怕呀，你见过吃药的孩子吗
青少年心理咨询师：这个问题在高三学生身上比较多见
舒沁：我现在就要求她多睡觉，多锻炼
青少年心理咨询师：锻炼是一个方面
舒沁：我应该怎么办
青少年心理咨询师：关键是要知道这个问题的真相，然后运用科学合理的方法调节
舒沁：谢谢，女儿说现在上学对她来说就是一种煎熬。她在原来的坐位学习总说心慌心率快。上周跟同学换了坐位，可换了没两天，她又说这个坐位周围的男生影响她听课，昨天说又要换坐位，想换到最后一排，她说觉得坐在这儿很压抑，第二桌，后面黑压压一片人，我告诉她坐在哪儿都一样，她也说可能是自己的心理原因
青少年心理咨询师：是啊，这的确是心理原因
舒沁：再有，孩子说这两天总在想不想上学了。唉，愁死我了，不过她还是在争分夺秒的学，昨晚没上晚自己，在家学习，因为在学校学不进去。在家略好些，换坐位怎么才能跟她解释通呢，孩子现在的主要问题是想学习，但是静不下心来，一上课，脑子就跑了，不知想啥去了，写作业，写着写着就拿着笔发开呆了。郭老师，告诉我，孩子有没有必要去医院治疗呢，这是抑郁吗
青少年心理咨询师：这不是抑郁，而是违反了大脑的规律
舒沁：可医生给开的抑郁的药
青少年心理咨询师：这是孩子不了解大脑的规律而造成的问题
舒沁：应该怎么办，怎样让孩子了解大脑的规律?郭老师，你好，我想知道孩子这是怎么了
青少年心理咨询师：是孩子在压力大的情况下，分解压力的时候出现的一些乱七八糟的念头或片段，由于在压力大的时候人比较敏感，所以就捕获了这些东东，进而不断的排斥和摆脱，结果是越排斥和摆脱，这些乱七八糟的念头或片段越是缠绕着他不放
舒沁：我不知道自己孩子是强迫，还是精神分裂，孩子除了告诉你她想什么来不正常外，其它看不出任何问题。因为我一个带孩子，其他亲戚跟孩子接触时都没觉得孩子有啥问题，今天中午她回来跟我说，她把早晨带的面包让同学咬了一口，结果她总想那同学如果有乙肝怎么办呀
青少年心理咨询师：正确的做法是首先要知道这些乱七八糟的念头或片段是毫无意义的“杂念”，让它随意存在，不去关注和理会它，用自己的意志力和坚持力去做自己此时此刻要做的事情。举一个形象的比喻，比如我们把平静的湖水比做是我们的思想，而把向湖水里投石所引起的涟漪比喻成影响我们情绪或杂念。那么你说我们要怎么样才能制止涟漪不断的产生呢?是继续向湖水投石头还是根本不用去管它能制止涟漪呢?答案当然是不再投石，根本不去管它。昨天星期天写着写着作业，突然找到夏天一件衣服穿在身上，她说想起高二时，她穿这件衣服时，同学们管她叫低领哥，然后她就想老师会怎么看，同学会怎么看。前天同学过生日，她送了一四块钱的杯子，结果同学用来喝水了，她就开始担心因为杯子质量差会不会中毒。中毒后会怎么样，等第二天上学，她又开始担心同学听到了谈话，给她在书包里安装了窃听器，结果她找了半天，还有，她总担心男生喜欢自己
青少年心理咨询师：为了能让根本不去管它对她的问题产生效果，她就得把自己的注意力放在客观的现实中，该看书就去看书，该做作业就去做作业，该参加体育活动就去参加体育活动，该聊天就去聊天，做自己应该去做的事情。当然也许刚开始的时候，那些困惑她的观念、杂念仍旧让她感到痛苦，但只要她相信它们是迟早会自然地消失的，并努力地去做好现实生活中她该去做的事情。那么，那些杂念、情绪就会在她认真做事的过程中不知不觉地消失了。孩子的症状是强迫吗
青少年心理咨询师：你为什么总是要问他是什么病症呢?
舒沁：如果仅是强迫，我不想给她吃药，大不了就是高考成绩差，也没什么，因为我害怕孩子得了精神分裂，因为她的想法确实很令人害怕
青少年心理咨询师：对于那些名词除了会加重当事人的怀疑之外，我觉得给其定位毫无意义
舒沁：是，她现在就总认为自己有病
青少年心理咨询师：如果你觉得你自己需要清楚的话，我也可以告诉你
舒沁：好，请讲，我很需要
青少年心理咨询师：孩子的问题从严格意义上来说是强迫思维症
舒沁：用吃药吗
青少年心理咨询师：吃药可以暂时缓解，但心理疏导是比较关键的
舒沁：她总觉得没有安全感，害怕，不想上学，害怕老师，同学，总想自己呆着，但又不想放弃，孩子正读高三，其实作为家长我们心态已经放低了，不管高考分数，只想孩子健康。
青少年心理咨询师：是啊，高三、大三这样的问题比较多见
舒沁：郭老师，你说孩子胡思乱想的问题是强迫症引起的，还是早期精神分裂，我特别担心这个，因为我一个带孩子
青少年心理咨询师：这与精神分裂无关
舒沁：可你看看她想的那些问题，又是窃听器
青少年心理咨询师：你的孩子具有性格比较内向，同时有完美主义、敏感和固执的心理表现
舒沁：我现在已经分辨不出孩子的哪些行为是正常还是不正常的。是，其实我觉得自己也有强迫
青少年心理咨询师：从行为的角度来说是因为她形成了一种强迫的习惯;从心理分析的角度来看，她目前的问题就是心理冲突持续得不到解决的一种表现
舒沁：老师，孩子特清楚自己怎么回事，吃完药后说困，脑子迟钝，后来就没吃，吃了一周，但我担心长期这样下去，孩子严重了怎么办呀
青少年心理咨询师：本来这个药就有松弛神经，放松精神的作用，所以出现困、脑子反应迟钝是正常的
舒沁：我带她看过心理医生，医生还给加了些治疗精神分裂的药，但医生明确告诉，孩子不是精神分裂，可医生又说，孩子的一些想法不正常，孩子总担心男生喜欢她，看到一个男生就想人家会不会喜欢她。
青少年心理咨询师：你跟孩子交流过被异性喜欢是一件非常高兴和愉快的事儿吗?
舒沁：孩子总说上课一点也听不进去，一点也不想学习，不过让她休息，她又不肯。作业也能完成。我跟她说过，因为你告诉过我，被喜欢是件好事，可她否认
青少年心理咨询师：作为这个年龄阶段的孩子，被异性喜欢是非常正常的，她总担心人家喜欢她，其实男生根本不知道，是她一种想法。郭老师，自带孩子看过心理医生，医生告诉她强迫症后，她总觉得自己有病，一些正常的想法她也觉得不正常了
青少年心理咨询师：对于孩子的这种情况其实在强迫症之中叫做泛化
青少年心理咨询师：所谓泛化也就是说最开始我们强迫的只有一个观念，但到后来，强迫的观念越来越多，一个接着一个地强迫，它们可能是同时强迫，也可能是一个替代一个地强迫。
舒沁：她就是瞎联想，因为孩子知道的也多，联想的也多。嗯，刚开始总是想一个男生，现在是天天不同的事纠缠她，确认后就没事了，可又一件新事发生了，不过她的想法很可怕，象到处找窃听器，我都觉得这是精神病人的行为
青少年心理咨询师：所以对于孩子们出现的这些问题，我一般是不告诉他们是什么心理病症，这就是因为听到了某个病症就觉得自己有病，进而加重其思想负担
舒沁：是，现在她觉得自己跟别人不一样，有病，一些正常的想法也觉得不正常了。作为家长，我现在就把她当正常的孩子看，她那些胡思乱想问我的时候，我就给她解释
青少年心理咨询师：强迫症=正常的心理现象+摆脱。所谓正常心理现象是说我们每个人身上都或多或少存在着强迫动作和强迫思维。
舒沁：郭老师，我想问一下，其实我孩子很痛苦，因为她是爱学习的孩子，现在是因为她学不了天天难受，成绩差老师同学也不喜欢。她好象不摆脱，她就顺着就想了，得病起因她因为总想那男生，她拧过自己，打过自己，但无济于事，现在她好象不了，每当发生一件事后，她就反复想
青少年心理咨询师：强迫症的治愈=放弃“摆脱”=接纳正常的心理现象=为所当为。这就是我们对那些念头不管不顾，以放松的心态对自己说“在意就在意吧，没什么大不了的!”也就是要以平常心来对待，不要把它看作是什么大不了的事情，就像对待天气的变化一样——顺应自然，该做什么事就去做什么事，坚持把自己该做的事和能做的事做好。慢慢地她心绪就会放松，对症状的出现也没有那么恐惧和紧张了，久而久之，当她真正得到了放松之后，这种症状也就逐渐消失了。当那些念头出现的时候，要允许和任凭它出现与存在而坚持做该做的事，以这种不怕、不理、不主动克制的态度去对待，就会在不知不觉中得到改善。
舒沁：嗯，但如果严重呢，我觉得我孩子很严重，从上高三以来，没有一天安宁的，本来我明天想带她去精神病院的，不过，听了你的解释，我心轻松多了，因为听了孩子那些胡说八道，我特害怕。我不明白，她为什么总告诉我她想什么了，我觉得她知道，这些不应该想。孩子高一高二的成绩，稳稳能考上本一，现在的状态，是本三和大专。我还很担心孩子能不能参加高考
青少年心理咨询师：你孩子的问题关键是她自己行动的自主权交给了“习惯”，把自己活泼的心之锁进了牢笼。要砸碎牢笼让自己的意志主宰自己的行为，就需要当头棒喝。所谓当头棒喝，其实就是她绕进强迫思维时，别人或自己以断然的命令让她改变，即先打乱她既成的概念和习惯，在她怀疑自己的观念或行为时，猛喝一声，给她以正确提示。比如胡思乱想时，父母一发现这种情况就大声对她说“够了!”“烦不烦!”“真讨厌!”来提醒，多做几次，慢慢便会纠正过来的。她自己也可以制造一些“棒喝”，当感到将要不能控制某些胡思乱想时，对自己大喝一声“停”或“不”，都是有效的。只要她能把这个方法坚持三个月以上，那么她的问题就会得到改善或消除。
舒沁：谢谢，郭老师我试着做，并且告诉她应该怎么办，可她现在的状态是，当那些想法出现时，必须确认后她才放心。比如，我带她去看心理医生，她们班有个男生的妈妈是医生，她就怀疑那医生是男生的妈妈，非我让我给医生打电话确认
青少年心理咨询师：这就是我所说的她把自己行动的自主权交给了“习惯”的缘故
舒沁：因为没确认，她想了一天，后来，我去医院找医生要电话，医生告诉我，你孩子是典型的病理性联想，有病了，来住院吧，可如果不纠缠她在想什么，她又很正常
青少年心理咨询师：所以我让你对她进行棒喝
舒沁：有时候看她走神，我就叫她，可她说在看书。唉，又怕她看书时候打扰她。郭老师，你说高三的孩子较多，象这种情况能考上大学吗
青少年心理咨询师：这个关键要靠他自己的意志力和毅力来坚持对其不管不顾的学习，如果坚持下来了，那么他的问题也解决了，当然考大学也就不会受到太大的影响
舒沁：她还敏感多疑，她总觉得有人监视她，这不是强迫吧，不敢去学校，心跳的历害，心脏快要跳出来，这是前段时间的表现
青少年心理咨询师：所以对于他来讲，对于学习以外的任何念头都采取一种不管不顾，坚持去做自己的作业和看自己的书
舒沁：我让她看过你的网站，也告诉她方法，但她说控制不了自己，因为每天告诉你事，我心烦，就告诉她别说了，结果她就不说了，但她依然在想
青少年心理咨询师：他需要记住的是：任何时候任何情况之下都不用去理睬这些让她反复想的念头，而应该该做什么就去做什么，那么那些问题就不会影响她。当然有的时候这些念头表面上看是很正确的，给人的感觉是不去想是不行的，但要记住，这是个陷阱，只要她一去想它，那么她就又陷入了强迫的怪圈。
舒沁：嗯，我告诉她，我会把跟你聊天的内容打印出来，让她看看，孩子只要不是精神分裂，我就放心了。再有，郭老师，我孩子入睡困难怎么解决
青少年心理咨询师：这是你多虑了
舒沁：嗯
青少年心理咨询师：首先要对失眠本身有正确的认识：我们每个人在生活中或多或少地都会遇到一些困惑的事情，为之失眠是正常的现象。所以当失眠出现时，我们不应该强迫自己尽快克服失眠，因为越是努力克服，精神就越集中，就越兴奋，而一兴奋又怎么会睡得着呢?所以我们正确的态度就是要以平静的心态对待失眠，接受失眠，甚至是享受失眠，不去想它、不去管它，不把失眠当回事，那么失眠将不会成为困绕我们的问题。
睡眠是一个自然的生理现象，它有自己的一套规律来让我们每个人进入梦乡，所以当你烦恼而睡不着的时候，你根本就不用去担心睡不着的问题，只要你静静地躺在床上闭上眼睛就行了，睡眠会自然而然地引领你睡着的。这就是为什么我会在前一条的最后说不去想它、不去管它的意思。当然进入梦乡的时间长短是因人而异的，但不管长或短，你只要记住不去管它，不去想它就对了。
要知道睡眠时间的长短到底会对人有什么样的影响，因为我们很多时候担心自己睡不着的重要原因就是害怕没睡好会对明天的工作、学习和对自己的身体健康产生不良的影响。其实就睡眠时间而言，长短是因人而异的，有些人需要晚上睡上10小时，白天才有精神，但有些人只需要4个小时就够了，甚至更有甚者2小时就够了。不过经过科学的研究，一个成年人平均每天需要5小时睡眠时间就够了，所以即便是你晚上没有睡足5个小时，也没关系，因为第二天中午你还可以午休。至于对身体健康的影响，可用一句话来概括：这个世界上还从没有哪人是因为失眠而死掉的。
如果能深刻的理解和坚持运用，那么对失眠一定会有所帮助的。
舒沁：嗯，我总是瞎担心。郭老师，谢谢你，我会按照你的一些方法去做的以后还会再打扰的。郭老师，你觉得我女儿只是简单的强迫思维吗，她总怀疑书包里被同学安装了窃听器。今天中午回来非要买个新书包，今天下午带她去医院了，一个男的盯着她看了会儿，她就觉得那个人会不会找她来，我告诉她不可能，他又不认识咱们，孩子却说他可以问医生
青少年心理咨询师：我认为是强迫思维症泛化的表现，我觉得有必要让专业的心理医生来进行治疗和调节
舒沁：郭老师，谢谢
今天带孩子去医院了，看来不吃药不行了，医生说孩子有敏感多疑的症状，这不属于强迫，今天医生开了舍曲林片，但愿孩子真的仅仅是强迫。郭老师，你的指点虽然对我心理安慰很大，但我却痛苦的不能自拔，女儿的状况我跟班主任反映过，希望他能多帮助和鼓励孩子，所以班主任可能会多关注她些，上课观察她是否走思，提问，找她谈心等，但女儿却把这些看成是老师在监视她，昨天下午带她去医院了，结果班主任下午也没去上课，她居然说班主任会不会是跟综我了，这些情况是强迫吗
青少年心理咨询师：你孩子的这些表现其实来自于她敏感、多疑、主观、固执、谨小慎微等性格特征
舒沁：是，这些我也有，孩子的今天我有很大的责任
青少年心理咨询师：这不是说责任的时候
舒沁：我不敢让她自己打车，锁好门她让她再检查等，我胆小，有些强迫，我做文字工作，别人校对两次，我要校对五六次
青少年心理咨询师：你的孩子正因为具有这些性格特征的存在，这样就会把输入大脑的某些信息或某种表现无缘由的套到了自己身上，让自己紧张、焦虑和恐惧，然后又不断的排斥和摆脱这种紧张、焦虑和恐惧，结果越是排斥和摆脱这种紧张、焦虑和恐惧，紧张焦虑和恐惧就越是紧紧的缠着你不放，这样就会让你变成了装在玻璃瓶中的一个苍蝇一样，越是想逃出这个玻璃瓶，越是碰撞就越是痛苦。
舒沁：她好象现在不摆脱，因为她觉得书包里有窃听器是真的
青少年心理咨询师：其实强迫思维和强迫性为每个人都有
舒沁：她上学时就找，要求换书包。这我知道
青少年心理咨询师：这就是多疑的性格所造成的怀疑和猜测
舒沁：我也跟一些网上的精神病医院医生说说孩子的情况，所以医生都说孩子是精神分裂，我觉得没法活了。孩子很漂亮，很优秀，为什么得这么可怕务的病，一想到要终身服药，想到吃过药后孩子会眼神发呆，我死了的心都有，郭老师，我该怎么办
青少年心理咨询师：网上说什么话的都有，所以不能轻信，对于你的孩子来说，我觉得还是找一个比较专业的心理医生来调节比较好
舒沁：去找了专门的精神科医生，开了舍曲林片，医生说孩子有点复杂，虽然有强迫的症状，但敏感多疑，这不是强迫，我特想知道，如果是精分，孩子还能有未来吗
青少年心理咨询师：强迫症患者若长期走不出强迫，那么他们将变得异常的敏感和多疑，在生活中只要一遇到苦恼，特别是在思想上一想不通或困惑时候，就时时刻刻都在担忧和警惕之中，就仿佛草木皆兵似的。
舒沁：嗯，但愿孩子仅是强迫，不过强迫好象也是没有未来的，我看强迫贴吧的一引起帖子，觉得他们生活的太痛苦了，我孩子从高二后半学期开始，现在差不多有半年多点的时间，也不知这这是长还是短
青少年心理咨询师：其实只要孩子经过心理医生的调节，肯定会很快好起来的，一旦走过高三，孩子的压力减轻了，他的问题也就会在更大程度上得到缓解
舒沁：真的很希望是这样，其实这几天孩子反复想窃听器和摄影头也是原因的，我问她，为什么想到这样的东西，她说柯楠上有，她最近一直在看动画片柯楠
青少年心理咨询师：是什么原因呢?
舒沁：我问她为什么怀疑老师
青少年心理咨询师：哦，这就是我昨天给你说的：你孩子的这些表现其实来自于她敏感、多疑、主观、固执、谨小慎微等性格特征
舒沁：因为她上课走思的状态，我跟班主任沟通过，希望上课多提问她，结果只是班主任的课，班主任就会提问她，她就无法上课，总是提心掉胆地等着老师叫
青少年心理咨询师：正因为具有这些性格特征的存在，这样就会把输入大脑的某些信息或某种表现无缘由的套到了自己身上，由此我所做的判断是强迫思维症
舒沁：昨晚给他爸爸打电话内容爸爸，我没事，就是想给你打电话，以上很正常，下面就开始说窃听器了
青少年心理咨询师：你跟班主任沟通要提问孩子是可以的，但却不能把与班主任沟通的结果告诉孩子
舒沁：她昨天回来生气地问我是不是在跟班主任出联系，为什么班主任最近上课总看，总提问她，我说是的，因为你上课走私，我想让老师关注你
青少年心理咨询师：正因为你把沟通的结果告诉了孩子，他敏感多疑的性格让他产生了联想
舒沁：结果孩子说我在帮倒忙
青少年心理咨询师：你的确是在帮倒忙
舒沁：她不敢看老师，不愿听她的课
青少年心理咨询师：一是不断地说孩子走神，这更与强化了孩子对走神的关注
舒沁：我刚开始也说没跟老师沟通，结果她不信没办法我跟她说了实话，昨晚孩子临睡时，接了一盆水，说屋里太干燥，这点我也没想到
青少年心理咨询师：二是你不断的纠缠于孩子的问题，却不是倾听孩子的心声，这也等于在不断的诱导和强化孩子强迫思维
舒沁：也跟网上的一些医生沟通过，包括现在给她治疗的医生，他们都觉得孩子窃听器，摄影头不是强迫，是妄想证
青少年心理咨询师：其实孩子对你说那些乱七八糟的事情，从一定意义上来说是他在宣泄心理压力和不良情绪，至于怎么解决她会有自己的路数的
舒沁：你不是告诉我，孩子在走神时打断她的思维吗，关键是现在这个问题无法解决，她说她想换房子，把屋里的衣服都洗一遍，其实我知道，这也是只是她的想法
青少年心理咨询师：我告诉你并不是让你不断的提这个问题，而是发现她走神时当头棒喝
舒沁：可她基本上是上课走神，提哪个问题，走神?
青少年心理咨询师：既然是上课走神，那么你在家就没有必要去当头棒喝了
舒沁：还有，如何跟老师应该沟通呢?是让老师关注孩子，继续提问还是怎么样，告诉我，我马上给老师发短信
青少年心理咨询师：好多时候孩子说一些问题，其实他是在宣泄自己的心理压力和不良情绪，所以我们所做的是带着耳朵听就可以了
舒沁：嗯可这些问题有时候很荒谬，违背正常人的想法，现在我知道自己也有强迫症，昨天孩子中午在学校写作业晚回来二十分钟，我就吓得够呛，先给老师打电话，然后跑到学校，差点让亲戚来帮我找孩子了，到学校一看，其实孩子正安静的补作业呢，孩子晚回来，我满脑子是孩子会不会自己走丢了等等，。当然也是因为她现在的状态，郭老师，请告诉我老师哪儿应该怎么做
青少年心理咨询师：只要孩子在没有什么要求，那么就没有必要去考虑老师那儿说什么了，可我跟老师说了，让她多观察孩子，多提问孩子，结果孩子反倒无法听课了，用不用告诉老师，别再这样做了，总怀疑老师在监视她
青少年心理咨询师：就去倾听孩子的心声好了
舒沁：谢谢，可孩子跟你说那些窃听器，摄影头的事，我应该怎么办呢，我告诉她不可能有，可她就是不相信，我也看了一些强迫症的东西，强迫症患者好象是应该知道这些事不应该想，可我孩子觉得她想的那些事就是真的，我们是不是应该还是把注意力放在高考上来呢
青少年心理咨询师：下面是我给你的孩子类似的情况的一个学生的回复，可以让他看一看
你好!首先我们要知道大脑是思维的器官，只要人的生命不终止，那么大脑的思维也就不会停止。既然大脑的思维不会停止，那么它就会不时地闪现一些乱七八糟的念头，其实这是大脑非常正常的功能表现。在这里我们把大脑“不时地闪现一些乱七八糟的念头”称之为杂念，这些杂念的产生到消失是有其自身规律的，当然也是不能人为控制的，如果我们接受它的存在，并知道它是毫无意义的“杂念”，不理会它，那么它就不会影响我们而很快的就消失了。反之，我们如果注意它、去探究它，以及和它辩论，那么我们就会被它束缚而陷入紧张、焦虑、烦恼和困惑之中而不能自拔。尚若你在事前就明白杂念是大脑功能的正常表现，它的出现也是必然的，那么你有可能就不会那么在意这个杂念了，从而也就避免了你后续问题进一步出现。从你的情况来看，你在性格之上很可能具有敏感、多疑、主观、固执、谨小慎微等特点，正因为具有这些性格特征的存在，这样就会把输入大脑的某些信息或某种表现无缘由的套到了自己身上，让自己紧张、焦虑和恐惧，然后又不断的排斥和摆脱这种紧张、焦虑和恐惧，结果越是排斥和摆脱这种紧张、焦虑和恐惧，紧张焦虑和恐惧就越是紧紧的缠着你不放，这样就会让你变成了装在玻璃瓶中的一个苍蝇一样，越是想逃出这个玻璃瓶，越是碰撞就越是痛苦。
针对这种情况怎么办呢?首先把这些你自己输入大脑的信息，并在往自己身上套的念头闪现的时候，把它们看作是对自己毫无意义的杂念，对它不关注、不辩论、不理睬，让其随意存在，同时你把自己的注意力放在此时此刻自己所要做的事情之上，并用自己的毅力和耐心努力把此时此刻所要做的事情做好，也就是此时此刻要看书就尽最大的努力把书书上的东西看好;此时此刻要与别人聊天就把心思放在与别人所聊的内容之上;此时此刻与朋友游山玩水你那么就尽情的享受大自然带给你们的快乐;……说白了就是全身心的投入此时此刻之中，努力的把此时此刻所要做的事情做好，也许刚开始的时候这些困惑你的杂念仍旧让你感到痛苦，但只要你相信它们是迟早会自然地消失的，并努力地去做好现实生活中你该去做的事情。那么这些杂念就会在你认真做事的过程中不知不觉地消失了。
不过我要提醒你的是，你要永远记住你的头脑中闪现的是杂念，杂念的出现是必然的，但这些杂念是对你来说是毫无意义的，而且也不会在理智的你身上出现被杂念控制的局面。所以在任何时候出现那样的杂念，都要做到对其不管不顾——不把它当会事情，不去想它是会不会控制自己，哪怕是你感到不去想是错的，非要去想不可，也不要去想，而坚持做自己此时此刻所要做的事情，只要你挺住了任何时候都不去想(这是需要坚强意志和极大的毅力的)，那么它也就不会继续对你产生影响了。
在上面我已经给你谈到了你的问题是性格使然，说白了你的问题的起因以及发展就是接受了消极的心理暗示，所以要了解敏感多疑性格或心理的成因，多注意改善自己的性格，积极主动地去了解和认识敏感多疑的危害及后果。当我们认识到了其危害和后果，就会用高度理智及大度宽容的心态看待自己和他人，这对于你的问题的调节有着积极的意义。要对生活要抱有乐观态度，要以微笑去面对每天的人和事，胸襟要开阔，丰富自己的知识，多交朋友，走出自我的封地;畅所欲言，说出自己的苦恼和心里话，不要对自己要求过高，要现实;相信并运用自己的能力相信自己可以控制生活、改变生活，并能够掌握自己的命运。相信自己可以控制自我、改造自我，并掌握自己的发展道路。
当觉得自己对那些念头过于关注，担心和恐惧使自己难以做该做的事的时候，①找点自己喜欢的事做。喜欢什么就做什么，随心所欲只要自己喜欢就行。当你全身心地投入在自己最喜欢的事情之上时，那些烦躁、焦虑和恐惧的心理自然就会从你的身上悄无声息的溜走，如参加文体活动、写作、画画、制作工艺品等。②可以去参与群体活动适当的放松一下，像去跑步啊，打打篮球等等，充分把自己脑子里面的想法转化到锻炼身体上来，分散自己的注意力以及不良的思维。③回归自然。大自然是人类美好心灵的陶冶者和塑造者，在大自然的怀抱里不仅可以抚平烦恼苦闷，而且还可以使心灵得到和谐快乐。不妨在八小时之外散步公园、田野，或携家人遛弯，或跑步、骑车，这样一来既可以调节一天工作疲劳，又可以驱散烦乱寂寞心理，进而给你的生命注入新的活力。④探访血缘亲属：血缘亲属由于生活情景层次、文化氛围、历史背景基本相同或相近，当你遇到困惑、坎坷与烦恼时，为你分忧解愁的最佳人选就是血缘亲属，但是要经常往来，时常走动，否则也会产生疏远感而变得陌生。⑤助人自助：人的心灵除了需要尊严、宣泄、肯定、自由、包容之外，还需要别人的关怀。关怀和善待他人是得到自我尊严、肯定以及爱的较佳途径之一。所以选择合适的时间，参加各类志愿者的服务活动，主动与他人交往，多参加集体性文娱体育活动，多做一些自己感兴趣的事情，培养生活中的爱好去抑制焦虑、恐惧和担心的兴奋点，有助于改善自己的不良心境。自我暗示，厌恶猜疑。当你自我感觉自我对身体状况猜疑时，你心里可以不断地反复地默念：“我不该猜疑它”，“猜疑是有害的”，“我讨厌猜疑”等等。这样反复多次地默念，就能克服多疑的毛病。心理学家证明，从心理上厌恶它，在观念和行动上也就随心理的变化而放弃它。同时，多回忆过往的愉快往事，回味当时的幸福体验，多设想今后美好的生活，不要让自己的想象笼罩和掩盖自己。纠正自身性格的缺陷，保持乐观、开朗、自信的心态有利于敏感多疑心理的调节。平时要注意给本身创造恬静、平和的生活环境，进行音乐+深呼吸练习——在轻松、舒缓的抒情乐曲中，操练深吸气，气吸入腹腔，再逐步地吐出来。这种放松训练可以长期坚持，每天一至两次，每次十分钟，这种方法对降低你的紧张焦虑十分有效。也可以闭上眼睛做，边做深深呼吸边想象一些美好的情景，成效会更好。
舒沁：谢谢我可以让孩子看看吧
青少年心理咨询师：就是让孩子自己去看，让他自己来进行感悟和调节
舒沁：好，打扰了
郭老师，还有就是我孩子晚上写作业的时候给我感觉是心里很乱，总是不停地动，翻翻这个，摸摸那个，这跟强迫有关吗
青少年心理咨询师：这些你不必要去关注，也不要考虑与什么有关
舒沁：她说胳膊放桌上也不舒服，放下面也不舒服，看到桌上杯子放上面也不舒服，放地上也不舒服，还有她感觉同学在监视她，想坐后面，这正常吗
青少年心理咨询师：这是他过于关注自己的行为表现的缘故，在我上面的调节方法之中有
舒沁：我除了多听孩子的心声，多带她玩外，还要做什么呢
青少年心理咨询师：我觉得这就足够了
舒沁：嗯
郭老师，绝望中，孩子的想法越来越离奇，今天中午回来说，她上午想了一上午，感觉被人强奸了。因为没患病以前她中午常自己在家休息，今天上午突然想起来，一天午睡突然醒了，感觉屁股麻麻的，后来又睡着了。还说房门是锁的，但坏人是不是会从楼上拿个绳子从窗户进来呀，这件事，她想了一上午
青少年心理咨询师：其实这是强迫症的泛化
舒沁：有人告诉我是被害妄想症精神分裂的前期表现，郭老师，我要疯了，她这几次窃听器、摄影头、被强奸等都是被害妄想症里的关键词，可孩子真的看不出有任何问题，我害怕是早期
青少年心理咨询师：其实强迫症的有些表现也可能存在部分的妄想，不过这需要心理医生来进行鉴别和判断
舒沁：希望孩子仅仅是强迫，窃听器摄像头过去了，她不在想了，新故事又开始琢磨了，上午强奸事件想了一上午，不知下午是否还会想
青少年心理咨询师：是啊，强迫症泛化就是一个念头消失了，另一个念头又出现了
舒沁：可太不可思议，跟被害妄想很像
青少年心理咨询师：所以我说要心理医生来鉴别诊断，不过我的观点是强迫症的泛化
舒沁：嗯，谢谢郭老师
孩子中午一进门回来就说，妈妈今天我们上体育课了，我又被足球砸了，砸胸口了，孩子曾被足球砸坏了眼镜。我说没事，孩子说，会不会胸骨骨折呀，我说当然不会，试想，你的手指骨折人都会受不了，更何况胸骨呢。孩子又问，那会不会受内伤，我说，更不会，受内伤人就会更受不了，孩子又问，那内伤会慢慢发作，继续纠缠下去没用，我用学的一些心理疗法对她说，那你就想，大不了会死，连死都不怕，还担心什么?
晚上十一点半睡觉，孩子说太累，不仅要学习，脑子里还要想着其它的事，再加上连着三天一点睡觉。躺在床上，孩子说，妈妈其实我是骗你的，其实今天我突然想起高二时上体育课，我踢球时正好踢到同学胸口了，当时她就哭了，我就开始担心了……这件事我整整想了一天。强迫。第二天早晨一起，孩子又说，妈妈我还在想同学会不会受伤，我想问问她，我告诉孩子，事情已经过去半年了，如果再去问，人家会以为你是神经病，孩子没说话，不知我说的对不对，其实我知道，如果确认了同学没事，孩子就会放下这件事。我不知道自己是不是错了。这应该是最典型的强迫吧?郭老师，这是昨天发生的事
青少年心理咨询师：是的，这是强迫的表现
舒沁：嗯我现在相信孩子不会得精神病，仅是强迫，她吃药七八天了，好象效果不是很好，还是反复想事，一般都是把自己弄很害怕
青少年心理咨询师：反复想事不是用药可以化解的
舒沁：心理辅导
青少年心理咨询师：药是为了缓解焦虑而服用的
舒沁：那我应该看些什么书呢
青少年心理咨询师：孩子已经知道自己是强迫症了，那么就告诉他强迫症是正常心理现象+摆脱
舒沁：象这种情况发生后，是由着孩子去确认，还是阻止她
青少年心理咨询师：所谓正常心理现象是说我们每个人身上都或多或少存在着强迫动作或强迫思维，比如明明已经锁好了门，可是总是觉得好像没有锁好，要浪费几分钟回来检查一下;明明已经做得很好的计划，非要一遍遍地检查是否有错误;无意识的摸兜里装着的钥匙或钱包等等，这些都是正常的心理现象。
舒沁：嗯，孩子有这种状况，但现在的她是错误的联想和推断
青少年心理咨询师：从这里我们可以清晰地看到，强迫行为或强迫思维是组成人这个个体的一个元素。强迫行为或强迫思维就好比是人体血管中流动的红细胞一样，其本身并无好坏之分，且是人体所不能或缺的部分，而不同的表现来源于其数量的多与寡。过寡，则贫血;过多，则血液过于黏稠。所以，我们每个人其实都是在强迫行为或强迫思维的一个连续谱上。略微带些强迫行为或强迫思维，反倒是我们的健康必不可少的。很难想象，缺少了这样的元素，一个人的功能会是什么样，也许根本无法生存。
舒沁：可我孩子的症状真的不太一样，她总担心这个，害怕那个，怀疑这个
青少年心理咨询师：所谓强迫思维好多情况之下就是一个对大脑杂念的追逐，大脑一出现某个念头，他马上就去关注、去刨根问底
舒沁：是，那怎么办，她控制不了
青少年心理咨询师：这就需要让孩子明白，大脑是思维的器官，只要人活着，那么大脑的思维就不会有须臾的停止，当然不断的闪现杂念也是必然的
舒沁：嗯，顺其自然算了，我一直在看强迫贴吧里的文章，那些病友太痛苦了，很多被强迫害的没有未来，希望我孩子不会那样，其实我心理明白，孩子应该是重度的
青少年心理咨询师：杂念有自己的一套从发生到消失的过程。倘若我们接受它存在，并知道它是毫无意义的“杂念”，不理会它，那么它将不会影响我们，很快就消失了。反之，我们去注意它，我们去探究它、和它辩论等，那么我们就会被它束缚。
舒沁：谢谢，郭老师，我把你的话写在本子上时刻提醒孩子
青少年心理咨询师：你的孩子出现那些杂念，一方面是她内向、敏感、怀疑、谨小慎微的性格在起作用，另一方面是你的孩子高三学习压力大而造成的大脑自我减压，如果你的孩子事先就知道杂念是必然会出现的道理，那么她有可能就不会那么在意这个杂念了，从而避免强迫思维的形成。
舒沁：嗯，谢谢郭老师，看到说强迫症不包括敏感多疑，我孩子这点很严重
青少年心理咨询师：举一个形象的比喻，比如我们把平静的湖水比做是我们的思想，而把向湖水里投石所引起的涟漪比喻成影响我们情绪或杂念。那么你说我们要怎么样才能制止涟漪不断的产生呢?是继续向湖水投石头还是根本不用去管它能制止涟漪呢?答案当然是不再投石，根本不去管它。
舒沁：明白
青少年心理咨询师：当然为了能让根本不去管它产生效果，就得把自己的注意力放在客观的现实中，该工作就去做工作，该学习就去学习，该聊天就去聊天。做自己应该去做的事情。当然也许刚开始的时候，那些困惑我们的杂念仍旧让我们感到痛苦，但只要我们相信它们是迟早会自然地消失的，并努力地去做好现实生活中我们该去做的事情。那么，那些杂念、情绪就会在我们认真做事的过程中不知不觉地消失了。
舒沁：嗯，可总觉得孩子的情况复杂
青少年心理咨询师：只要我们不把那些乱七八糟的想法看作是大敌，而认为它是非常正常的，接纳它任其随意存在而不管不顾的去做自己该做的事情，只有这样，我们才不会把那些毫无意义的想法看得那么重要，毫无意义的想法不重要了情绪才会平静，而只有情绪平静了才会反过来才能使我们的问题得到缓解和消失。
强迫症有个特点就是容易泛化，也就是说最开始我们强迫的只有一个观念，但到后来，强迫的观念越来越多，一个接着一个地强迫，它们可能是同时强迫，也可能是一个替代一个地强迫。强迫泛化的原因首先得有人格说起，一般来说患有强迫症的人都是比较内向的，同时又完美主义、敏感和固执的。而在患上强迫症后，由于症状的原因使得原先人格成分中的敏感更加敏感，所以产生泛化。当然如果从行为的角度来说是因为形成了一种强迫的习惯。从心理分析的角度来看，泛化其实就是心理冲突持续得不到解决的一种表现。
那么我们要怎么样来防止强迫的泛化呢?答案很简单，首先我们要意识到泛化的存在，当出现泛化的时候，不用去理睬这些让我们反复想的观念，而应该该做什么就去做什么，那么泛化就不会影响我们。当然有的时候这些泛化的强迫观念表面上看是很正确的，给人的感觉是不去想是不行的，但我们要记住，这是个陷阱，只要我们一去想它，那么我们就又陷入了强迫的怪圈。
舒沁：今天高考报名。孩子上午填了表，交给了老师，然后就开始担心自己没交，无奈，跟同学一块去了老师办公室，确认后报名表在，孩子看了看后和同学出来后，反复问同学，我交了吗，同学连答，交了交了交了，然后孩子继续担心，我看时报名表会不会弄到地上呀等等。强迫症。
下午，微机报名，为了免于她担心，我嘱咐她填报时认真点，一次就过，不要再想，结果悲剧还是发生了。临上晚自习前孩子还是急急跑回来了，开始上网查，查自己是否“提交”。因为她跟我说是校内局域网，所以根本查不到，看着孩子着急的样子，我告诉她，一肯定是提交了，就象你随手关门一样，二，高考是大事，既然不确认，周一再去微机室看看。并哄孩子，并不一定就你一个人去，没准别人也会去查。这样，孩子稍微平静了，吃了点东西上晚自习去了。
晚自习一进家，立刻又上电脑查，原来同学告诉了她网址，查完后确认了。又说不知学习微机有没有，想周一再去看，我坚决地告诉她，不用再查了。十一点睡觉，孩子躺在床上说了一句，妈妈你知道我的填报密码吗?我说当然不知道。孩子说，我怕别人知道了密码，更改了我的信息。唉，真的很绝望。郭老师，这应该是典型的强迫症状吧
青少年心理咨询师：是的，这是典型的强迫症的表现
舒沁：老师，我快绝望了，今天孩子回来又说，她不知道用的是半角还是全角，老师让用半角，她说她太紧张了，忘记了，这可怎么办呀，在家的电脑报名可以吗，其实我也是很强迫了，现在，害怕孩子的报名出问题，不知道即使孩子报名有问题，学校最后能不能审核出来
青少年心理咨询师：可以啊，高考报名是全国联网的
舒沁：嗯，那实在不行我们在家就重新操作一次吧
舒沁：用半角和全角会有影响吗，我刚才查了查，好象没啥影响
青少年心理咨询师：这个我不太清楚，抱歉
舒沁：谢谢，算了，再报一次吧，没办法
青少年心理咨询师：没关系，那就再处理一次好了
舒沁：行，郭老师，我孩子吃了二十来天舍曲林，好多了，最近一周没有再说过什么以前她会把反复想的事告诉我，那些事正常人一是不会想，二即使想也不会象她那样反复想，最后弄得自己很恐惧，昨天跟一位没见过孩子的医生交流了一下，医生说我孩子很严重，郭老师，象你接触的这些孩子吃药要吃多久，得了这种病应该就是终生的，是吗?真担心孩子还有没有未来
青少年心理咨询师：这也不一定，有些是阶段性的
舒沁：唉，不过我孩子已经泛化了吧，不知道要吃多久，老师，你接触的人中有比我孩子严重的吗
青少年心理咨询师：至于吃多久的药，这有心理医生来决定
舒沁：明白
青少年心理咨询师：有比你的孩子严重的，而且也出现了泛化，经过他们的自我心理调节，最后得到了较好的解决，这样的问题在初三、高三、大三的孩子中间比较多见
舒沁：我也跟你交流了一段，把一些方法跟孩子说了，但好象效果不大
青少年心理咨询师：我一般不对他们说心理问题的名称
舒沁：她总觉得吃药才是正道
青少年心理咨询师：中药也可以调节
舒沁：孩子知道自己是强迫，我想让她吃段时间西药，然后用中药，因为中药毕竟慢
青少年心理咨询师：既然孩子最近不提那些问题了，那么我们也没有必要去问
舒沁：行，有时候我会问她，你感觉好吗，她很烦，不让问
青少年心理咨询师：如果我们问，这等于提醒孩子继续回想问题
舒沁：不过偶尔她会说好多了
青少年心理咨询师：这些都不要问，当他给你说的时候带着耳朵听就可以了
舒沁：其实也能看出来，每天能完成作业，出错率也小了，以前孩子写作业慢，因为脑子想事
青少年心理咨询师：有些学生高考结束之后，他们的问题也随之消失了
舒沁：没吃药以前她自己总说，唉，每天脑子里乱七八糟，作业天天完不成，睡觉也不好，还谈什么学习呀，她每天早晨去学校抄同学的作业，因为写不完，在家的时候，会经常叫我，问我一些她突然想起的事，其实我知道，她一边写作业一边在想这些事，昨天我又去了一家医院，医生没见孩子，听我说摄像头，窃听器，被强奸之类，定义我孩子精神有问题
青少年心理咨询师：现在既然孩子投入到所做的事情之中去了，那么我们就不要再去关乎他的那些表现了
舒沁：她自己说那些念头每时每刻都有，应该是吃药半个药后有结果
青少年心理咨询师：你也不要这里打听哪里打听，你的孩子的问题在很大可能上就是强迫思维的泛化
舒沁：高考报名其实孩子一次就通过了，但就是担心有问题
青少年心理咨询师：如果你这儿打听那儿询问，这更与给自己增加心理负担，其实这种担心是谨小慎微的性格表现，没有必要那么去在乎
舒沁：报名结束那天，孩子又去微机室审核，跟她同桌一块去的，同桌走后她一直没走，让老师帮着检查，结果她同桌见她总不回去，也很忐忑，过了一会儿也回微机室了，孩子说，妈妈，一个正常人都这样，你想我有多难受呀，其实我很理解，我自身也有些强迫，确认了才放心，有时候确认了还是不放心，高考报名我觉得拿到准考证才放心，其实孩子也是这么想的
青少年心理咨询师：前面我给你说了，我们每个人都有强迫思维和强迫行为，这是很正常的
舒沁：是，刚开始我近乎疯狂的状态，觉得孩子肯定是精神出了问题，不过现在好点了，觉得孩子是强迫症的情况更大
青少年心理咨询师：既然是很正常的，那么我们就不必要那么去在意
舒沁：嗯，可我孩子的状况已经影响学习和生活了，郭老师，象她这种情况是不是就要用药物治疗了，作为家长，当然不想给孩子吃药
青少年心理咨询师：一旦我们不去在意了，那么所表现的问题也就会随之消失
舒沁：嗯老师，孩子一周只休一天假，基本是睡觉和写作业，有点时间她就想玩会电脑，其实我也不太想让她太关注自己的病
青少年心理咨询师：其实对于他目前的情况来看，吃点药也是可以的，这有利于孩子从心理上减少对强迫思维症状的关注
舒沁：关键是不吃药，她控制不了自己反复想事
青少年心理咨询师：他想玩一会电脑，就让他玩一会儿好了，这是有利于孩子大脑调整的
舒沁：当然，现在在学习上不要求她了，我很自责，常把学习放在嘴上
青少年心理咨询师：其实孩子的问题来自于我们所给他的压力
舒沁：孩子在省重点学校，入学时成绩在后面
青少年心理咨询师：我们所给孩子的压力越大，孩子负面的情绪积累的就越大，那么他性格之中的敏感多疑就会被激活，自然也就会出现她所表现的症状
舒沁：嗯，希望高考过后，孩子能好起来，郭老师，无比感激你
青少年心理咨询师：这就是我为什么判断你的孩子是强迫思维而不是其它问题的依据
舒沁：还有，你接触的学生中有没有高考过越来越严重的。嗯因为孩子日常生活跟正常人一样，比正常人还聪明，思维敏捷
青少年心理咨询师：这种情况我还没有碰到，几乎高考的压力撤去了，他们的问题也随之消失了
舒沁：那还好，希望我孩子也是这样
青少年心理咨询师：这个我知道，像你孩子一样的强迫思维问题的人，绝大多数都是智商非常高的人，当然你的孩子也不例外了
舒沁：可现在我宁愿她智商低，健康
青少年心理咨询师：呵呵，我们做家长的都会有一种倾向，大孩子成绩不错的时候，总是要求孩子更好一点，当孩子成绩更好一点的时候又会要求孩子再好一点。当孩子有了问题的时候，就会像你一样说出这样的话
舒沁：笑，老师，打扰了，感激中
青少年心理咨询师：聪明的孩子出现这样的问题，就是我们不断地给他们增加压力，压力让孩子激活了自己性格之中的敏感、多疑、谨小慎微，这样强迫思维也就表现了出来
舒沁：我现在担心她以后在上大学，工作中被这些症状困扰
青少年心理咨询师：在孩子吃药到后期的时候，要注意在减少药量的同时增加安慰剂(比如维生素、谷维素等等)，但不要告诉孩子是这些药物
舒沁：谢谢
舒沁：她现在是一天一片，舍曲林
青少年心理咨询师：这是可以的
舒沁：如果控制的好不知道用不用加药，但医生说以后要加
青少年心理咨询师：如果控制得好，那么就不用增加药了
舒沁：嗯，孩子一吃就是一片，吃了近二十天了吧，半个月后开始无症状，老师，药的副作用是不是特别大，但我真的没选择
青少年心理咨询师：通过孩子的这个问题，你们以后要注意不要给孩子增加压力，让其向自己所期望的方向去发展。有副作用，但副作用不是很大
舒沁：明白，听医生的吧，医生总是把问题看的很严重
青少年心理咨询师：我不知道医生是不是接触过更多的类似问题的孩子，但是从我所接触的情况来看，我觉得就是大压力之下所有发的强迫思维，这不是非常大的问题
舒沁：嗯但愿是
青少年心理咨询师：就像我们平常的伤风感冒一样
舒沁：老师，你的话让我心里很温暖和安静，可好象有重的，我孩子的症状多象妄想呀
青少年心理咨询师：是像妄想，但是是看到了实物的妄想，和有根据的妄想，这与虚幻的妄想是有区别的
舒沁：还好，她虽然觉得那是真的，但不会坚信，只要确认了，她就放心了
青少年心理咨询师：这就是看到或听到某件事之后所冒出的念头，所以我说是强迫思维的表现
舒沁：谢谢你老师
青少年心理咨询师：所以我建议你在不要去找那些所谓的医生去打听了，要不然会让你生活在进一步的恐惧之中的
舒沁：不问了，吃一段时间药看看
青少年心理咨询师：一定要把自己的心态调整好，创造温性和谐的家庭氛围，让孩子快乐的生活在其中
舒沁：谢谢
青少年心理咨询师：小的伤风感冒，经过一段时间的吃药调理，一定会得到康复的。
舒沁：感激
我孩子自吃药以来，症状还是有，而且副作用较大，困，头疼，一个月后她将一片改成半片，其实这药量应该很小了，随她去吧，反正她不象原来那样经常跟我说想的事，作业情况也比先前有了进步，基本能完成
青少年心理咨询师：哦，这说明孩子的状况有了明显的改善
舒沁：其实我一直在高三家长网站里看文章，虽然我不写，我是一名企业报的编辑，文字功底不错的，女儿没生病以前，我业余时间基本在自由撰稿，但现在几乎没写过，脑子全是孩子的状况，其实我很想你介绍有类似孩子的家长，或者孩子本人给我，我想跟他们交流一下。孩子的成绩基本是在五百分吧，理科。你有类似我孩子状况的家长吗
青少年心理咨询师：前面我所遇到的那个抑郁症的孩子，家长更本就没有配合过我
舒沁：抑郁比强迫轻
青少年心理咨询师：比起你的孩子的状况来，那个孩子是比较严重的
舒沁：我一直在做笔记，时常跟女儿念头两句，那孩子成绩怎么样
青少年心理咨询师：高一的时候是非常好的，而且还多次考了全校第一名
舒沁：不错，我能加那名家长吗
青少年心理咨询师：后来孩子出现了问题，家长就一直在关注成绩，除了成绩还是成绩，所以孩子的问题每况愈下
舒沁：我虽然内心也希望她好，但不会给她太大压力，她基本十一点睡觉，早七点起床，中午小睡一会儿，当然这种状况还不如高一高二呢
青少年心理咨询师：因为家长不配合，所以就没有找过我，近两年来我一直和这个孩子在书信联系
舒沁：我想，只要睡好了，把白天抓紧就行了
青少年心理咨询师：其实对于你的孩子来说，健康快乐比考不考一本或重点重要多了
舒沁：承认。再问一句，那孩子最后是什么结果?
青少年心理咨询师：不是承认，只要孩子养成的是坚韧顽强向一个目标低头耕耘的习惯，无论在什么样的学校出来，也会是大有作为的。最后上了一个三本，之后也就再没有跟我联系了这很可能是父母的压力消失了，情况得到了好转。当孩子脱离了压抑的环境，自己开始活自己的人了，自己也按自己所喜欢的方式生存了，那么问题就会得到化解
舒沁：郭老师谢谢你，等有时间再打扰，我一直在关注你的网站
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