孩子怎么就“不长记性”呢

很多家长经常抱怨道：“我们可没惯着孩子，他一有什么错误，我们都会批评他，告诉他一定要改正，可是孩子就跟没听见一样。”或者说：“她倒是当时不吭声了，可下回还是犯同样的错误，怎么就那么不长记性呢?”这是为什么呢?

小明活泼好动，一会儿也闲不住，平时爸爸妈妈上了一天班回家都很累了，不愿意再多费口舌，随着他折腾，只要不出什么意外就行。小明最近迷上了一种叫做溜溜球的玩意儿，喜欢得不得了，真快成了剑不离手，曲不离口了，什么时候看见小明，总是能看到他手里在玩溜溜球。也别说，他玩溜溜球的技术还真长进的挺快，能玩好几种花样呢!

这天，小明又在的客厅里练上了一种叫什么的动作，就是把球抛起来，再用绳子接住，练了好几回都没成功，于是溜溜球就不停被他抛起来，掉下去，抛起来，掉下去……妈妈看见了，随口说了一句;“别玩了，回头再砸着什么东西。”小明就跟没听见一样，还在那玩。爸爸过了一会儿也说：“别玩了啊，多危险哪!”“再玩一会儿，”小明一边抛球一边说。爸爸妈妈也就懒得再理他了。

没过多久，就听啪啦的一声巨响，客厅立刻暗了下来——小明把吊灯给砸烂了，爸爸妈妈听到声音赶忙跑过去，妈妈还踩到了玻璃茬，哎呦的一声，到别的房间一看，脚上拉了一个口子，正流血呢!爸爸气极了，把小明拉到卧室的床上噼里啪啦的揍。“叫你别玩，你就是不听，这回可好，你妈都流血了!这灯贵着呢!100个溜溜球不够。你怎么就这么不听话!”小明被打得哇哇大哭，嘴里一个劲的说：“我以后不玩了。”妈妈在边上心疼了，拉住爸爸“算了，算了，他又不是成心的。一个灯值多少钱，别把儿子打坏了。”妈妈阻拦，小明认错，一场不大不小的风波就这么过去了，可是没过几天，小明又在家里练上了溜溜球……

这个案例里，爸爸妈妈的确管教了小明，甚至爸爸还打了他，可是为什么没有起到什么作用呢?是因为爸爸揍得不够重，还是因为小明家很富裕，不在乎吊灯的那几个钱呢?其实这些都不是小明屡教不改的原因。爸爸妈妈只看到了表面现象，认为砸坏一个吊灯没什么大不了，可是他们忽略了小明根本就没有把他们的批评放在心里，这种情况发展下去，小明只会越来越难以管教，到最后，家长就会很委屈的抱怨：“唉—我的孩子太皮了，我们打也打了，骂也骂了就是不管用，我们是真的没办法了!”

方法1:坚决地让孩子明白什么事情不能做

要明确的告诉孩子什么事情不能做，哪怕一次也不行。在表达意见时，家长口气要坚决，没有丝毫的商量余地。就像案例中小明的父母，在一开始的确批评了他在客厅里玩溜溜球的做法，但是态度并不坚决，这样会给正在犯错的孩子一种暗示：这件事没什么大不了。

不要无休止地唠叨，要用简单明了的语言，马上制止孩子的行为。在批评孩子的过程中，要就事论事，主题明确，切记不要东拉西扯一大堆，使孩子不明白他到底哪里做得不对。就像小明的爸爸在惩罚他的时候，还在说“这个灯很贵…”之类的话，这样也许在传达给小明这样一个错误的信息：灯很贵，砸坏了就会挨打，如果砸坏的是一件便宜的东西就不是问题。家长要记住，批评的目的是为了不让孩子下次再重复同样的行为。主题不明确，态度又不坚决，孩子必定下次还会“不长记性”，因为家长没有正确地告诉孩子，应该长什么记性。

注意事项

同样的命令不要一再重复。应该在孩子错误行为的已开始就坚决制止，如果第一次制止无效，那么重复的次数越多，越降低了命令的严肃程度。

口气强硬，态度温和。态度温和是指家长不要带着冲动、怨恨的情绪批评孩子，这样家长就不容易理智，可能弄得孩子一头雾水。口气强硬是指批评的语气，干净利落、直截了当。比如案例中小明的父母应该这样对小明说：“你不能在家里玩溜溜球，马上停止。”效果就会好很多。

如果在明确的表明了家长的态度之后，孩子仍没有收敛，那么可能是因为家长以前模糊的态度给孩子留下的无所谓的印象，这时候家长就不要再用语言来表明自己坚决的态度，如案例中的情况，如果在家长已经明确告诉了小明不能玩以后，小明如果还在继续玩，爸爸应该直接将球没收，小明如果哭闹，你可以把球还给他，并重复自己的话，加以强调：“不要在家里玩溜溜球，如果想玩，出去。”

方法2:用眼神和肢体语言提醒孩子

幼儿自制力会很差，即使知道做某一件事后，爸爸妈妈会不高兴，仍然会控制不住自己去做，这时的家长不能像对待大孩子那样，强硬的去训斥孩子，因为孩子太小，会被父母的语气吓到，忘了自己在做什么，只是觉得父母生气了，不爱自己了。对待小孩子，方法应该温和一点，在第一次通知孩子不能做某事之后。还要帮助孩子建立一个良好的习惯，当孩子下次在重复这次错误的时候，家长可以用眼神来阻止他，比如把孩子叫过来，看着他，什么也不说，孩子就会想：爸爸妈妈为什么会这样?我刚才做的什么事让他们不满意?在他自己想到原因之后，自然不会再去做了。

还可以在孩子每次错误的行为开始，爸爸妈妈就用手势提醒他，向他摆摆手，或者摇摇头，不想让他太过吵闹，可以将食指竖在嘴前面，这些都是很有效的肢体语言，小孩子在看到父母做出这样的举动后，一般就会放弃尝试以前爸爸妈妈曾经提醒过的错误行为了。

注意事项

当场指出孩子的错误。对于幼小的孩子，如果不当场对其错误加以指出，就不会有效果。早上发生的事情等到晚上再去说，孩子是不会记得自己当时曾经做过什么的。但是最好不要在孩子吃饭时批评孩子，这样孩子有可能会对吃饭感到厌恶，影响身体发育。如果吃饭时孩子的确做得不好，就可以用上面提到的肢体语言来加以纠正。

小孩也有自尊心。有时家长觉得孩子太小什么都不懂，其实不是这样，喜欢得到别人的肯定是每个人的天性，不管你的孩子多小，也不要忘记这一点，所以批评孩子不要当着别人的面，尤其要避开客人和小朋友。在客人和小朋友面前批评孩子，会大大损伤孩子的自尊心，往往引起孩子的抵触情绪。可以把孩子单独唤到面前，心平气和但是郑重地指出他需要改进的地方。

方法3:根据孩子的特点选择适当的谈话方式

不一定要等到孩子错误发生了才能去纠正。平日对发生在身边的别人的事情进行分析，可以预防孩子的错误，这不是比孩子做错了再来批评更好吗?

孩子的性格各有不同，这就需要父母根据孩子的特点，选择适当的谈话方法。第一种方法可以直接和孩子谈论大家都很熟悉的人或者事情，向孩子表明自己的态度，这种方法特点是方向明确，效果迅速。但只适合于性格比较外向的孩子。

对于比较内向的孩子可以通过向孩子讲一个小故事，说一条成语，引用一个事例，谈几句诗词，或谈电影、小说等，引起孩子谈话的兴趣，然后顺势引导到谈话的主题上来。这种讨论可以是家长和孩子谈论，也可以同学朋友之间进行，效果都很不错。

注意事项

这种方法虽好，但是它要求父母和孩子之间有良好的亲情关系，和平时营造的良好交流基础。有些父母平时和孩子思想交流很少，发生了问题之后就严厉训斥孩子，久而久之，感情距离渐渐拉大，或者在孩子不顺自己的心时，大发牌气，使孩子产生了逆反心理，感情关系陷于困境。在这种情况下进行交谈是没有什么效果的。为此，与孩子交谈，首先要制造一种和谐的气氛，说句笑话，讲点令人高兴的事情，拉近了感情距离，效果就会好得多

在谈话之前，家长要做到胸中有数，要知道想和孩子谈什么问题，在谈话时，围绕主题，多鼓励孩子表达自己的看法。这样有助于家长了解孩子的思想，有针对性的和他讨论，会使孩子有所得。