河南叛逆孩子学校[河南叛逆孩子学校爱得思誉]

多年的教育经历发现，四、五年级是孩子学习成果定型的一个要害期——那些成果好的孩子中，大部分学习成果会一向坚持“好”的记载；而那些成果欠好的孩子中，大部分孩子的学习成果也很难变得超卓。　　少林寺武校（http://www.slws.com.cn）是一所专门针对8-18周岁孩子网瘾\背叛\厌学\早恋\亲情冷酷\离家出走\小偷小摸等生长问题开设的行为矫正校园,校园全封闭式办理,准军事化教育,以心思教导为主，校园有三大校区，共有教职员工68人，办学10年来，成功改动来自全国各地背叛孩子数万名。

如孩子总能获得很好的成果，能够常常品尝到好成果带来的趣味，那么他们对学习的决心就能建立起来，就会喜爱上学习。关于那些欠好的学习习气，如不爱考虑、大意等，也会活跃地合作家长和教师去改掉这些坏习气，从而培育一些有助于进步学习成果的好习气。　　可是，假如孩子在成果很差，或成果平平，他们就不会体会到成果所带来的的成就感，从而就不会对学习发生决心，也不会有学习的活跃性。学习没有动力、没有活跃性，在今后的学习过程中，孩子只能越学越费劲，越学越没有决心。　　由此可见，孩子在四、五年级获得一个好成果，他们更简单发生学习的爱好，发生学习的自决心，才干爱上学习，从而在今后的学习道路上，一向都坚持优异。　　在孩子读三年级之前，家长能够多问高兴、少问学习，但到了四、五年级，家长就应该多关怀孩子的学习情况了。这种重视并不意味着家长要更多敦促、催促孩子学习，每天都要对孩子提及学习的工作。而是说，在四、五年级这个学习成果行将定型期，家长要拿出必定的精力，让孩子体会学习的爱好、帮孩子建立起学习的决心。　　在这个要害的时分，爸爸妈妈应该怎么协助孩子增强学习的自决心呢？怎么激起孩子的学习爱好呢

▊ 办法一：常常给孩子“活跃暗示”　　孩子的自决心除了来自于他们的自我鼓舞外，还需要来自于爸爸妈妈的欣赏和鼓舞。其实每一个孩子都是这样，家长说他聪明，他就聪明；家长说他笨，他真的会变笨，这便是心思学上所讲的“暗示”效果。　　消沉的暗示：“哪里呀，我家孩子不行”；“我家孩子的功课不是很好”；“我家这孩子，成果还能够，便是记忆力欠好”……即便是家长对他人谦善客套的说法，孩子听到耳朵里，也会以为这是家长对自己的点评。在这种暗示下，孩子也就真的变笨、变差了。正确的做法是，即便孩子真的记忆力欠好，在学习方面真的有缺点，家长也千万不行容易批判孩子。　　活跃的暗示：“你很聪明”；“你在妈妈心中是最棒的！”“你将来必定是一个大角色。”　　▊ 办法二：把学习变成一种趣味　　爸爸妈妈逼孩子去学习，虽然有时能够到达必定的效果，但这种办法不能发生长效，而且孩子肯定不会毫不勉强地去学习，尤其是到了四年级，假如爸爸妈妈再逼着孩子去学习，孩子就要发生逆反心思了。　　正确的爸爸妈妈不是逼着孩子去学习，而是想办法激起孩子的学习爱好——变“要他学”为“他要学”！爸爸妈妈的以身作则、发明一些学习的神秘感，都是很好的激起孩子学习爱好的好办法。　　▊ 办法三：爸爸妈妈要慎重对待“陪读”　　许多家长每天晚上都教导孩子做作业、为孩子查看作业，这种陪读现象是消灭孩子学习决心和学习爱好的最大“杀手”。　　事例：　　一个作业次次都得“优”的孩子，在一次考试中，居然考了个不及格，看着满是红叉的试卷，教师找来男孩对话。　　在教师的引导下，孩子说出了心里话：“每天晚上做作业时我都想快点做完，因为只要做完了作业才能够上网。”“那你不怕作业犯错吗？”教师问。“不怕，因为妈妈每天都要查看我的作业，有一点点的过错，妈妈都会发现。”男孩骄傲地说。　　“那你遇到很难做的题怎么办？”“我想都不必想，就告知妈妈我不会做，妈妈就给我讲。”“妈妈给你讲了，你今后遇到相似的标题会做吗？”“我其时很理解，可是再遇到相似的标题，在妈妈的提示下我会做，要是没人告知我用哪种办法，我就不会做了。这次考试便是这样，看着这些标题都很了解，便是想不起用什么办法来。”　　10岁左右的孩子，虽然许多工作已经有了自己的主意，但毕竟是孩子，爱玩是天分，他们总想快点把作业做完，以便去玩，所以许多坏毛病便从他们的作业中体现出来，如：大意大意、不认真考虑问题、考虑问题不全面……假如没有家长的参加，孩子就会为此而承当自己行为所构成的成果——挨教师的批判。　　可是家长却掠夺了他们接受天然成果的权力，家长在为孩子查看作业时，把他们的过错都指出来了。这时，孩子就懒得去考虑了，有时他们乃至不知道自己的过错在哪里，就照着爸爸妈妈所说的答案写上了，更不必说去改正坏毛病了。而且，当孩子有了依托时，孩子学习的爱好和学习的决心都会明显地下降。　　重视孩子好习气的培育、坏习气的改正国外一位研讨行为学的专家做了这样一项查询：专家分别对小学四年级到高中三年级的数千名孩子进行测验，这次测验的内容包含常识测验、才能测验和习气测验。　　测验的成果令这位专家很惊讶，因为他发现，从小学四年级到高中三年级，孩子的常识得分和才能得分一向都在呈上升趋势，但他们的习气得分却没有太大改动。

专家得出这样一个定论：孩子习气培育的要害期是在小学的中低年级，而四或五年级是一个“分水岭”。也便是说，在四、五年级之前假如孩子养成了杰出的学习、生活习气，那这些好习气将会随同孩子终身；在四、五年级之后，假如孩子想改掉某些恶习，除非进行特别的练习，不然孩子的这些坏习气是很难改动的。　　培育孩子的好习气是要害：　　▊ 首要，从习气养成的特色来看，四、五年级是强化好习气和改正坏习气的要害时期，过了这个要害期，这些坏习气将不会容易改掉。　　▊ 其次，从孩子意志力的开展特色来看，虽然这时的孩子意志力开展还仅仅开端的，而且是不稳定的，但在这个时分，孩子的意志力开展开端由弱到强，由他律到自律过度。孩子会经过抑制自己，自动培育一些好习气和改正一些坏习气。因而好习气的培育和坏习气的改正都不是很困难的工作。　　▊ 第三，孩子在10岁左右，因为自我意识的构成和开展，孩子举动的动机开端由直接动机向直接动机转化。孩子会努力地体现自己，期望得到更多人的肯定性点评。