在咨询室里面，我们经常会接到来自全国各地的家长带着孩子来寻求帮助。进入咨询室以后，家长常常会对孩子的问题如数家珍一样的抖落出来，“~~坏习惯、厌学、早恋、网络成瘾、离家出走、说谎、偷窃”。总之，孩子的优点是没有的或极少的，而孩子和父母的关系往往是不能同坐一板凳、不能同桌吃饭、更谈不上沟通，在父母的眼里“这孩子问题大了。” 但一问到孩子的早年，家长会常说，小时候可乖了，学习成绩好，言听计从。再一问，什么时候你开始觉得孩子不再听话了，家长又会表现出茫然状，说的最多的是，“什么时候跟什么坏孩子走得近了，就~~~~~~~”，但很好的是，家长通过走进咨询室以后就开始学会反思：“我们的问题出在哪儿?我们的孩子怎么变成这样的?”，他们不再一味的去找孩子的问题，而是开始在自己身上和家庭的互动模式上找问题，并学会了怎样去理解、尊重孩子的意愿，学会跟孩子去沟通和互动。走出咨询室时，他们会觉得管理孩子变得不再是很困难了，孩子的优点越来越多了，家庭的氛围不再那么紧张了。

北京利方心理咨询中心 咨询热线：qq503496386 下面的案例来源于百名国际学校心理学专家在北京召开主题为“心理健康与教育———学生、教师、家长”会议，会议指出：青少年9成心理问题来源于家长。 父亲要做女儿最好的朋友。 一位朋友女儿早熟，不喜欢和同龄的同伴玩;加上父母关系不和，她特别喜欢和大男孩玩。父亲觉得她有早恋倾向，看在眼里，急在心里，好说歹说，就是没效果。许多父母都面对这一尴尬的问题。 针对这一问题，美国范德比尔特大学的心理学家提出一个观点：父女关系的好坏与女儿进入青春期的早晚相关。父女关系好的，女儿进入青春期较晚;父女关系差的或缺失的，女儿进入青春期较早。父女关系糟糕或缺失的女孩想要早点离开父母去寻找另外一个男人，而父女关系良好的女孩则不急着离开温暖的家庭去面对不测的外部世界。 专家建议：父亲要遵守两个原则。第一：“从父女关系检查自己的心理问题”。如果父女关系出了问题，不要马上把责任推在女儿头上，而要勇于把责任挑起来，以女儿做自己的镜子，看看自己在女儿这面镜子里到底有哪些毛病。单方面的反思还不够，要请女儿对父亲做直率的评价甚至批评。第二个原则就是“做女儿最要好的朋友”。 火车上，妈妈给12岁的女儿洗脸。 前几天，记者坐火车时发现这样一幕：早上在火车上洗脸时，一位妇女拿着毛巾，给长得和她差不多高的女儿洗脸。我看了非常不解，忍不住问：“多大的孩子，还不会洗脸?”妈妈说，12岁了，不是不会，是怕她在洗脸时，碰到车上的盥洗用具，染上病菌。 这样长大的孩子，心理问题肯定会有的。专家指出“与其说是孩子出了问题，不如说是父母出了问题，至少青少年9成心理问题来源于家长。”试想一个中学生，从未做过家务，甚至于自己的衣服、鞋带都要家长代劳的孩子，如何指望他能在以后的工作中大展身手，游刃有余呢? 专家建议：许多家长在说出“这孩子问题大着”时，更应该反思的是“家长的问题出在哪儿”。

“为什么她不漂亮却有人喜欢?” “为什么老师让他当学习委员，而我成绩比他好却没选上?”“为什么同桌并不漂亮，却有那么多人喜欢她?”“邻桌近日老和我作对，说话不大友好……”当家长听到孩子这些嘀咕时，就应该意识，孩子正在承受一种心理压力。 为什么小学生就有这样的压力?专家认为是“疲劳教育”伤了孩子们的心。在学校，应试教育仍占主导地位，学校作业布置过多，在仅有的课余时间里，大部分家长仍不忘为子女请家教、送培训班。长期的“疲劳教育”，将导致有的学生出现紧张、焦虑、自卑、恐惧等心理，有的还会出现轻重程度不同的对抗情绪及逃避、说谎、破坏等不良行为。同时，学校里的不公平现象也有可能加重学生的嫉妒心理和不平衡心理。

专家建议：小学在校内也应开展心理教育。学校如果以小干部“轮换制”代替班干部“终身制”，将有效地消除学生中的嫉妒、不平衡心理;让高年级学生、团干部和老师担任“知心姐姐、哥哥”，让学生有讲心里话的地方;当然，最主要的是教育要减负。

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