孩子常常一回家就大喊“我有好多作业要做啊!”，然后转头就去看电视了，等到快要睡觉了，才非常抓狂地赶作业。孩子一些看似对自己不负责任的行为，往往是因为不懂得如何选择：什么是“想要做的”，什么是“应该做的”。

您的孩子善于选择吗?请看下列描述，选出最符合孩子的情况：

A.孩子常常不断地提出要求。孩子“想要”的事情很多，而且常常满足了一个要求以后，很快就会有另一个要求。有时候还会同时提出好几个“我想要”，并且让家长马上满足他的要求。

B.孩子缺乏“时间有限”的观念。孩子常常说“我再玩一会就做作业了”、“我再睡一会就起床了”，常常拖到最后一刻才做作业、在考试前再复习。

C.孩子比较依赖家长去做选择。孩子常常问家长“我现在要做什么?”，当家长不在身边的时候，就会比较迷茫，不知道自己应该做什么，甚至也不知道自己想要做什么。

D.孩子能合理地选择。孩子会优先做好“应该要”做的事情，但也会有“想要”做的事情，并能从中选择1、2件最感兴趣的事情做。即使家长不在身边，孩子也能较好地安排自己的生活与学习。

心理学认为，“应该要”通常是理性的选择，“想要”则更多是情感的选择。孩子要善于选择，就要懂得理性地思考，并培养较好的自控能力。

1.让孩子明白“选择成本”。

孩子有很多想要的东西，但常常只看到“收益”，看不到“成本”，导致孩子不断地提出要求。“选择成本”是一个经济学术语，简单地说，就是选择一样东西，就会以另外的东西作为代价。

问题对策：在孩子提出“想要”的时候，问问孩子“要得到这个，你将会付出什么”。比如，孩子说“我想要买游戏机”，那就问问孩子“妈妈只有两百块，你想要买游戏机，你会付出什么呢?”引导孩子明白，资源是有限的，如果买了游戏机，可能就不够钱买学习用品了。

使用误区：在孩子提要求的时候，只问孩子“意义”，不问孩子“成本”。孩子往往能从“我为什么想做这件事情”来说明“意义”。如果家长觉得只要“有意义”的事情，就应“不惜成本”，就很容易导致孩子觉得“我想要做的”就是“我应该做的”。

2.让孩子知道“时间有限”。

孩子常常说“我再玩一会就做作业了”、“我再睡一会就起床了”。缺乏“时间”是一个有限成本的概念，孩子就很容易在同一件事情上，花费过多的时间。

问题对策：引导孩子用“时间成本”去分辨，什么事情是“想要做的”，什么事情是“应该做的”。比如花一个小时看电视，就没有了一个小时看书的时间;花一个小时玩游戏，就没有了一个小时学习的时间。让孩子学会“有时间限度”地去做某一件事情。

使用误区：不能忽略了孩子“想要”的事情，把太多的时间放在“应该要”的事情上。比如规定孩子一个星期只有两个小时玩耍的时间，其余都要用来学习。这会让孩子产生厌恶的情绪，要注意在保证“应该要”的前提下，尽量满足孩子“想要”的事情。

3.让孩子从小学会自己选择。

家长有时候会简单地说“去做这个”、“不能做那个”。这看似在帮助孩子选择，但其实阻断了孩子思考“为什么要这样做”，让孩子并不能真正理解或者赞同这样的选择。

问题对策：给孩子说后果而不是结果。比如孩子在冬天出门的时候不想添衣，告诉孩子“如果不添衣，你可能会冻着”，而不是告诉孩子“你必须穿衣服，不然你会冻着”。让孩子自己选择，并学会承担自己选择的后果。

使用误区：没有给孩子选择的空间。有些家长虽然采用“说后果”的方法，但当孩子思考后选择了不符合家长期望的答案时，家长表现出非常的不愉快，甚至责备孩子，导致孩子为此而改变自己的选择。

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