导读：您是否正在为孩子网瘾、早恋、厌学而烦恼?是否为孩子的自我中心和不理解家长而苦闷?是否因为自我不认同而变得生活状态越来越差?儿童青少年各类成长困惑心理解答方法尽在这里，希望在这里找到适合您的教育方法......

俄国教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀孩子探求真理的欲望。”兴趣是推动孩子求职的强大内在动力，是孩子学习的先导，特别是六年级的孩子，学习压力大，学习内容也日益加深，如果没有兴趣作为强有力的“后盾”，孩子很容易对学习产生畏难情绪和厌倦心理。

现在，许多家长面临的难题是，孩子对学习总也提不起兴趣来，他们爱唱歌、爱跳舞、爱上网，就是不爱学习!

小华小时候，家人都说她非常机灵、可爱。自从她懂事起，父亲就把满腔希望都寄予她的身上，他要求小华将来要比他更有所作为。可是，小华上了六年级后的表现令父亲和担忧。

三四年级时小华便开始喜欢唱歌跳舞，并参加了训练班，她声称这是她的最爱。可能是上五年级时的内容较简单吧，尽管她花在唱歌跳舞上的时间不少，但成绩还过得去。同时父亲也认为在现代这个社会，能有一项自己的兴趣爱好也是挺好的，所以也就没有过多地干涉她。

但六年级之后，学校的功课越来越紧，可小华对文艺的热爱丝毫不减，仍然花大把的时间在这方面，甚至半夜还偷偷起来上网看“超级女声”的比赛，结果成绩一落千丈。

父亲看在眼里，急在欣赏，他经常批评小华：“学生学生，学习最重要，不要把精力放在唱歌跳舞上!”

“要是考试考唱歌就好了。”小华嘟囔着嘴说。

父亲听后叹了口气，为什么女儿爱唱歌，爱跳舞，却不爱学习呢?

孩子的兴趣不在学习上，原因有以下两个方面。

第一，目标问题。目前决定行为，比如小华称唱歌跳舞是自己的最爱，而父亲并没有过多干涉，从某个角度上来说也是默认了小华的这种价值取向，强化了她的选择。上六年级后，虽然学业难度加大了，功课更紧了，可小华的价值取向并没有改变，依然把唱歌跳舞当作生活的主要内容，这也是小华进入六年级了依然花大把的时间唱歌跳舞的原因所在。

第二，意志力问题。意志是有意识地支配、调节行为，通过克服困难，以实现预定目的的心理过程。意志具有引发行为的动机作用，但比一般动机更具有选择性和坚持性，故它可以看作人类特有的高层次动机。

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