5月31日至6月4日，由团长春市委主办的第一届中国长春玩具博览会，在该市国际会展中心举行。除各色玩具外，会场还设置了多处娱乐区，并安排了趣味游戏等活动。

“爱玩是孩子的天性，玩具是快乐成长的伙伴。

愉快地玩，对孩子健康成长有着不可估量的影响。”博览会执委会副主任王兴宇说：“我们希望把玩博会办成孩子们‘玩的天堂’。”

然而，就在这样一个有理由“乐翻天”的时间与地点，记者采访时，却遇到了大把大把“不会玩”的孩子。

孩子迷茫：不知道玩什么

“平时都玩什么?”小学4年级的刘倚晨面对记者愣了半天，一脸的迷茫。“说不上玩什么，不知道，也不会。平时在学校，课间休息老师领着跳大绳，自己玩的没什么。跳皮筋?不会!学校也不让，怕踢到或抽到别的孩子，所以不提倡。周六周日全是课外班，没时间玩，也就看会儿电视。”

“玩?我对这个词几乎没概念。小时候玩过布娃娃，现在没兴趣了，就看看课外书。学校死补课，家里又给报了4个辅导班，“六一”儿童节还学了一天呢。放学后，家长基本不允许出去玩，只能呆在家里写作业。写完老师留的，还有家长留的;写完家长留的，还有课外班的作业。”12岁女孩张胜楠，大眼睛忽闪忽闪，说话像个小大人，但始终带着一股怨气：“有时间玩吗?能玩什么?我挺爱看电视，电脑也超级爱玩，但家长不让，玩不了什么。”

“平时学习忙，我还上了手风琴、围棋、绘画、英语、奥数、跆拳道6个课外班，每天玩的时间最多一个小时。我喜欢躺在床上，看看书，摆摆玩具兵人，或者打电脑游戏‘红警’。跳房子、打口袋这些东西，同学玩得不多，我不会，也不喜欢。总之，户外活动很少，我觉得家里比外面好，在外面玩容易摔跤，车也多，不安全。”9岁的邹佳航长得虎头虎脑，遇见记者时，小家伙正四处找笔填写“倚天”电脑游戏的抽奖单。几款电脑游戏，显然成为玩博会上最吸引孩子的亮点之一，记者不时碰到前来借笔填写抽奖单的小朋友。

“没啥玩的，皮筋早就不跳了，小学就不跳了，没见女生玩过。打口袋，现在还有，可没时间玩。每天能玩的时间主要是课间，但同学们课间写作业的时候多，没几个出去玩。户外活动，顶多是体育课上踢踢球。一个人玩，也就是打打电脑游戏，其他没什么。如果有一个双休日让我自主选择玩什么，我会选择睡觉，太累!”初一男生汪华强调自己的态度，“有时间，我宁愿歇着，也不想玩!”

“没什么玩的”、“不会玩”、“没时间玩”、“没人一块儿玩”，接受采访时，很多孩子这样回答。“如果有时间，主要玩些什么?”记者调查的结果是，50%的学生选择看电视，25%的学生选择上网。“我们还能玩什么?”孩子们问。一个叫赵月宁的12岁男孩，推了推眼镜，一本正经地对记者说：“我们确实很惨。”

家长无奈：没人陪孩子玩

“我们也想让孩子玩得高兴。市面上卖的玩具，家里都给他买，孩子就是没时间玩。他的时间都用在4个辅导班上了，课外时间比上学还紧。“六一”那天，儿子和他表妹通电话，一个5年级，一个3年级，两个孩子儿童节聊的都是学习上的事。孩子想玩，没时间，久而久之，就是给他时间，他也不会玩了，还得靠大人安排。”赵月宁的妈妈拍拍儿子肩膀，对记者说：“家长也是被逼无奈，媒体能不能呼吁一下，别让大家都报课外班了?”

陪外孙来逛玩博会的张琪，从政府机关退休，七八十年代当过小学老师，她忧心忡忡地说：“我教书那个年代，虽然没那么多玩具，但孩子们玩得可疯了，跳绳、跳皮筋、跳房子、打口袋、滚铁环、过家家、玩泥巴、弹玻璃球，晚上一直玩到天黑才回家。这些传统游戏，不仅能让孩子们在大自然中愉悦地锻炼身体，还能让他们在玩乐中学会理解、包容、沟通与合作。如今玩具多了，科技含量也高了，孩子们玩的东西和玩的方式越来越智能化、私人化，传统游戏很多被淘汰了，孩子们户外集体活动越来越少，体质越来越差，同时因为很少接触外面的小朋友，性格越来越孤僻，缺乏团队精神，时常体现出自私的一面。”

张琪的外孙上小学3年级，约1.2米的个头，体重89斤。胖墩墩的小家伙在会场没转多一会儿，就一头扎到了电子游戏类产品前，他说：“我就喜欢自己在家玩，可妈妈说我太胖，还说我不爱说话，应该和伙伴们多玩、多交际，可同学都挺忙的，跟谁玩呀?”

“以前的家长担心孩子玩得太疯，现在的家长担心孩子不会玩。”刘倚晨的妈妈也深有同感：“如今就一个孩子，不放心她一个人在外边玩，家长又忙，没时间陪。再者，咱小时候，楼下有成群的孩子一起玩，现在我们一栋楼100多户，本来没几个孩子，又都上课外班，楼下根本看不见孩子，跟谁玩?女儿经常跟毛绒玩具说话，她说不出来玩什么，不知道玩，不会玩，我看着都心酸，这哪像个正常快乐的孩子?!”

专家呼吁：让儿童首先“成为儿童”

“孩子不会玩，是一个社会现象。应试教育、升学就业压力、计生政策、人们生活方式的改变、家长的过度担心、学校出于安全管理的限制，种种因素共同导致了这一现实问题。”长春市中小学健康教育研究会副会长王荔君表示，玩，对于孩子的成长，就像维生素一样必不可少，如果孩子玩的天性受到压制、玩的权利被剥夺，孩子的健康成长势必受到影响。

“现在孩子玩的主流，是独自在家看电视、玩电脑游戏，玩具也以益智型为主，往往动手动脑不动窝。长此以往，会引起很多生理和心理问题，如近视、忧郁、偏执、神经紧张等。”专家建议，家长和学校不妨鼓励、引导孩子们玩一些踢毽子、跳皮筋、老鹰捉小鸡、堆沙等传统游戏，既能锻炼身体，又可培养创造性、完善空间感、提高注意力集中度，而且对于培养团队精神非常有效。

“会玩的，往往会学习。以我的观察，凡是会玩的学生，成绩一般都不差，那些努力学习、不怎么玩的学生，可能会做到功课门门拔尖，但朋友很少，进入社会后反不如会玩的同学能适应。”吉林省学校心理咨询专业委员会副主任、家庭教育研究会理事沈健教授认为，玩什么固然重要，但真谛还在于培养孩子们达到一种玩的境界，即学会轻松愉悦地面对一切，学会带着这种心境做任何事。

“学习之外，应该给孩子玩的时间。一个真正健康的孩子，应该学得踏实、玩得尽兴。”团长春市委书记周贺表示，共青团在这方面还有很大的工作空间，如在社区引导成立一些譬如航模俱乐部之类的NGO组织等。“科学的教育观是建立在正确的儿童观之上的，让儿童首先‘成为儿童’，让儿童按‘儿童的方式’愉快地生活、健康地成长，是全社会的责任。”

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