导读：升入初中后，有的孩子因为学习压力大，和同学，老师不熟悉，导致了学习的积极性也受到了影响。这是为什么呢?

主诉：李芳：儿子今年刚刚上初中，早上一起床就喊累，不想去上学，我好说歹说，最后才去了学校。也不愿意上自习，说自习的时候老师就紧紧的盯着自己写作业，自己写的脖子都酸了。也不愿意写作业。为什么呢?

利方北京青少年心理咨询为您解读：升入初中后孩子不爱学习，为什么呢?

通常情况下，孩子在小学阶段一般比较听话，出现不想去学校的状况也较少，也比较“听话”，但随着孩子逐渐进入初中后，学习的积极性也越来越不如小学时候时候，更多的时间用来打游戏，踩空间，网络聊天。究其原因大致可以分为以下几点：

1.从他律到自律的转变。

随着孩子年龄的增长，家长普遍认为应该让孩子独立学习。事实上也的确如此，手把手的“监督式学习”不但在现实中无法真正满足，也不利于形成孩子独立完成任务的能力。但是，转变的过程是否科学是非常重要的。独立完成学习任务无疑加大了孩子学习的难度。对于孩子来说，有太多的事情能够吸引他们的兴趣，比如和同学一起玩，上网，甚至是窗台上的植物都更比学习更加吸引他们的注意力。自主的学习来源于学习兴趣的培养和良好习惯的养成。因此，在以上两者品质未培养成熟时，要求孩子能够自觉自愿的独立学习是比较困难的。

2.学习压力的增加。

与小学相比，升入初中后，科目增多，学生间的竞争更激烈。面对压力时，不同的孩子表现不同，有的孩子变得自卑退缩，有的孩子变得叛逆，对学习“破罐子破摔”。也有的孩子会感受到被抛弃：“是不是爸爸妈妈只爱学习成绩好的我，如果学习成绩不好，他们就不爱我了。”

3.抽象逻辑思维逐渐占据主导地位

由于孩子的抽象逻辑思维的发展并没有达到成熟，具体形象思维成分仍在起作用，很多家长发现，初中以后，孩子的学习成绩会有不同幅度的下降。甚至有的孩子的成绩会大幅度的下降，更多的家长甚至是孩子自己，都会归因于没有努力。造成的后果就是，家长给孩子施加更大的压力，孩子越来越自卑没有信心，成绩越来越不好。其实，孩子的抽象思维没有发展好是学习成绩下降的诸多原因中非常重要的因素之一。

综上，根据这些因素，利方青少年心理咨询温馨提示您：孩子进入青春期后，逐渐给孩子多一些的空间和信任，不要事事都管，尽量让他自己安排自己的时间和生活。

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