五一小长假刚刚结束，就有很多家长找我说，孩子不愿意上学，该怎么办。有个孩子是五年级的孩子，她跟父母说觉得自己没有自由，就跟一只小狗一样。父母并不了解孩子内心是怎么想法，只是一味的劝孩子去学校，甚至有指责。这样的场景也许在很多家庭都会上演，但是我们却并不什么在意，殊不知这样已经对孩子产生了心理阴影。

　　儿童在交往和游戏的初期，有的善于表达，会争取到对自己有益的条件或要求，有的可能刚刚才开始表达自己，当面对善于表达、能维护自己需要的同伴时，尽管内在也有想维护或表达自己不同意愿的想法，但不知道如何表达，容易在交往中以直接的动作替代语言，会表达一方自然会在不符合自己想法时采取过激的行为，包括因为生气而抢玩具，破坏游戏或语言伤害对方，对正学习表达的儿童无疑觉得很恐惧、害怕，因为他也在维护自己的利益，只是不知道如何用语言告知才用行为表达的，没什么不对劲呀?对方为何对我这样呢?难过、伤心、身体受伤的疼痛、无助、委屈、自然会通过哭泣来呈现。

　　如果在场的父母看到此情景，一着急，也难免会埋怨孩子，或者即使不埋怨只是安慰，这些都不能从心理上长期的帮助到这个孩子。

　　此种情况下，我们做父母的要仔细观察孩子交往中的细节，这次没关注到，下次关注，看发生冲突的起因在哪里?比如以上情景，细心的父母就会发现，只要教给孩子一句句在游戏中表达清楚自己想做什么?想要什么?和别人互动游戏时，要征求对方同意，等等，例如：我想这样玩，现在，我不想和你分享我的玩具。现在，咱们这样玩这个游戏，你同意吗?，还要鼓励孩子在不同意对方游戏方式时，和对方讲我不同意按你说的方式这样游戏!咱们可以选择另外的游戏方式，比如等等，都能使孩子在真实表达自己的过程中，呈现内在的心理力量，表达自己的真实想法。

　　一个儿童只有在学习通过真实的语言或适当的行为去呈现自己的内在感受与想法的过程中，才能建立内在的自信心，呈现勇敢和力量，伴随一天天的成长，才有可能在未来社会的各种人际关系中，以真诚、自信的交往、沟通、做事、才有发展的未来。而从幼儿时期，面对委屈自己、讨好别人、不敢真实表达自己想法的沟通模式如果没有得以正确的指导、改善，久而久之，会使一个生命处于压抑和不快乐的状态，我想，这并不是我们做父母愿意看到的，所以学习用正确的语言解决交往中的冲突非常重要。

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